一组由钱志龙博士总结的中西方（或者准确的说是优劣）教育差异图，在网络上很火爆。我看到无数的家长、专家、学者、准学者、公号在大量的转发，也圈粉无数，很多人都点头如鸡啄米般的认可，并大发感慨。然，我有不同的看法。
看法，来自于，我不认为真正优秀的教育里只有鼓励和引导。就拿学小提琴来说，没有哪一个国家的普通孩子会天然的就会拉出优美的旋律，也没有哪一个国家中所有会拉琴的孩子都是靠自觉自愿学的乐器。当然，老师的引导很重要，但练琴中的苦是无法避免的。就像宝宝的小提琴老师说的，外国小孩子琴拉的实在一般，但确实有很强的自信。好吧，自信很重要，但靠着这份自信坚持拉琴，并拉到一定程度，无异于痴人说梦。那么，在国际名校中的那些顶尖学生普遍都掌握乐器演奏能力又是从何而来的呢？没有约束，没有要求，就能达到？她吧，孤陋寡闻的我表示不认同。
就拿宝宝来说，我不在乎她考试是70还是100，但我在乎她是否能给自己订下目标后，能制订计划并主动去实施；我不在乎她是否能做奥数题，但我在乎她能在自己喜欢的事情上坚持下去并能专注的去做；我不在乎她在的书是漫画还是文字，但我在乎她看完之后可以明白作者写作的架构，表达的意思并给别人讲出来。
可是，现实是，宝宝做事没恒心，不专注，不爱思考，做任何事情都一秒钟热度，对自己订立的目标可以扭头就忘。心智中总是被那个小猴子占领。
是的，我承认，这对一个8、9岁的孩子要求有些高，但我不认为好习惯的养生是纯天然的，无需任何约束，只靠鼓励就可以实现的。所以，当我对孩子讲道理无效时，我会严厉的对待，虽然不是吼叫（宝宝知道，妈妈真的生气时，说话声音是很小的）但对应的吃的，玩的，也会立刻取消。
今天，我也在反思我的教养方法。我觉得，和她讲道理，THAT'S ENOUGH。现在，我要借鉴一下商鞅的方法。定任务，完成任务，给奖（鼓）励。看看是否可行！
当然，与之配套的，是我自己也要给自己下任务，完成任务，和宝宝一起成长！
