几乎每一年，当小学生升入初中时，总有学生家长找到我，悄悄地问我：有没有”快慢班“，能不能帮忙将自家的孩子分到一个快班里去？
由此可见，”快慢班“问题是多么敏感的一个问题呀。
学校按照教学成绩分”快慢班“，配备不同的教育资源，多少年来，始终受到家长的关注，并且引发了家长之间激烈的争论。
有的家长持支持态度，他们认为，学校分”快慢班“，教师就能根据学生的水平合理确定教学内容和教学进度，因为，如果不分快慢班，老师只能根据大多数的情况安排教学内容和进度，老师讲深了，基础差的同学听不懂，讲浅了，基础好的同学会”疲倦“，因为这些知识他们都会了，没有了挑战性，如果将水平相似的同学放在一个班里，就不会存在这样的问题，而且容易激发学生的竞争意识，所以，快班适当讲一些有难度的问题，而慢班，则要多巩固基础知识，培养学生的基本能力，这，才是真正的因材施教。
而有的家长却持反对意见，他们说，孩子小，不能这么快给孩子贴上”标签“，因为孩子具有很大的”可塑性“，同样是孩子，为什么就给他安排最差的教师，最差的教育资源，这就是教育不公平，况且，进入慢班的学生经常会遭到同学的嘲笑，自尊心会受到伤害，长此以往，很可能就会”破罐子破摔“，学习成绩就会越来越差，作为家长，也会感觉颜面尽失，换谁，谁又能受得了？因此，强烈反对学校分”快慢班“。
实际上，在现实生活中，据笔者了解到的情况，在义务教育阶段，很多学校都是不分快慢班的，至少在明面上不分快慢班的，当然，由于有些老师的教学水平比较高，社会声誉较好，被有些家长认为是快班的现象那又另当别论。
而到了高中阶段，现在普遍实行”快慢班“分层次教学，什么珍珠班、北大班、实验班、明珠班等，名称不一样，但实质是一样的，而且，家长也普遍接受了这一分班安排。
笔者还是比较支持分”快慢班“的，因为这样，如果分入快班，可以让学有余力的同学更加努力，因为竞争无处不在，要想出彩，就要不断的付出，教师和学生力往一处使，教学成效会更加明显，而分入差班的学生，学生会更加客观地认清自身情况，不再好高骛远，而是脚踏实地，制定合理的目标，从而采取相应的措施。
另外，分到”快班“的学生，如果学习懈怠了，就会在成绩中体现出来，在下学期就极有可能会被调剂到普通班，这种压力是非常大的，这样，可以鞭策学生更努力地学习。
当然，学校分快慢班也要注意一些实际问题，比如分入慢班的同学容易自暴自弃，班级纪律也不好维持，因此，学校在分配教育资源时要统筹安排，比如，不能是教慢班的老师就是最差的教师，而应该根据教师的教学风格、教学专长来安排。
当然，任何事情都是有利有弊的，国家规定义务教育阶段不得划分快慢班，这应该是现阶段对于学校是否划分”快慢班“最好的安排。
当然，进入高中以后，划分”快慢班“无可厚非，因为学生在慢慢地长大，也具备了一定的分析问题、解决问题的能力，况且他们迟早是要走向社会的，熟悉社会运行法则，对于他们来讲，也是非常有益的一件事。请记住，在温室里的花草，是长不大的。
读者朋友们，对于学校分”快慢班“，你的意见是怎样的呢？是支持还是反对呢？欢迎留言探讨。
