上周六（2018年4月14号），正式开启了我的兼职第二次活动。同样的内容，同样的节奏，同样的活动方式，我表示已经能很好地适应这里的一切。
然而，下午的童学馆老师们口中的“过课”让我的心一下子从云端跌到了谷底。过的是周日上午的试听课，数学活动，针对的是小班的孩子。可一节活动内容包含了数数（20以内），认数字（50以内），点数对应，单双数等。一节活动的内容超级多，而更重要的是，这些内容并不符合小班孩子的年龄特点，小班的孩子数字要求是3以内，3以内啊，你说，当46，28，35，37，14等这些数字出现在大屏幕上时，孩子怎么可能认识呢！活动前，我跟我的主班老师交流过这个问题，但是她也没办法啊，课程就是这样的啊！第二节课的内容是图形和算盘，这两个活动应该是孩子们很感兴趣的，因为可以操作，因为新鲜好玩。可在描述正方形的时候，竟然说正方形是四条边基本相等，四个角基本相等的图形。我的老天，原本严谨科学的数学活动，在这里只是玩笑吗？？？
仔细想想，为什么孩子们在上了幼儿园之后，还要去参加这种课外的各种辅导班，难道这里的活动比幼儿园的更科学？显然不是。我想，之所以一节活动的内容如此之多，并且严重超过孩子的纲要，大概正是为了满足孩子家长的那颗虚荣心吧，也许他们会在某个场合骄傲地告诉他人，你的孩子会数3以内的数字，可我的孩子已经数到50啦！
幼儿园里的活动以游戏为主，孩子们在游戏、操作中活动数学思维和能力的体现和提升。可我在这里看到的却是多年前的灌输式和填鸭式教育，这与拔苗助长有何区别。我的主班老师是中文系毕业，可她在活动开展过程中仍然是死背教案，不关注孩子的活动状态，只管自己的任务要完成。也许这是每个没有经过专业幼儿教育训练过的老师的通病吧！
真的为孩子的未来堪忧。也许我该做个追踪调查，研究这些早早进入各种培训机构的孩子们，多年以后都怎么样了！
我的孩子还是趁着现在有机会，早上多睡会觉吧！我想即便真的要去学什么，那也得是她感兴趣的艺术，只为提升自身艺术气息和素养。
