今晚的课程学习又是别开生面。及上次《从春晚中学物理》后，今晚又令每个青椒学员大开眼界，脑洞大开，深感未来的学科教育发展，来得比我们想象得快得多。若不立足时代，乘势而为，我们不但会落伍也将被历史所淘汰。
每一位听了今天课程的老师无不对地理充满了浓厚的兴趣，大呼学生时代为什么没有遇到这样的地理老师，和这么有趣多样的地理课。如果时光能倒流，说不定真的会改变一部分老师的命运，与地理结下不解之缘。
由此而见，一位优秀的教师，他确实如好莱坞大片中的英雄人物，有着力挽狂澜的力量和翻天覆地的能力。他的课堂，他的才情，他的举止，无不被学生所喜爱所推崇，潜移默化中，兴趣被引燃，好学由心发，努力自加压。我们的苦口婆心和威逼利诱就显得是多么不屑一顾的拙劣。
这样的名师，这样了不起的教师，在我们眼里的光鲜和荣誉，也无不渗透着背后他们默默无闻、坚持不懈的付出，以及无微不至的关怀，和对天地万物的热爱情怀。
或许这许多的付出太平常或是不为人知，竟被由此而引发的光环所掩盖，经常就会有人问孙老师成就取得的原因，希望找寻到成功的捷径。那么我们就来看看孙老师精彩绝伦的回答：在不轻松的教学课时中，挤时间来完成自己的任务，不断想出丰富多彩的教学内容，没有额外的报酬，凭着一份热爱而坚持着。
这是朴实得不能再朴实的回答，也是真实的不能再真实的缘由。没有不付出而收获成果。孙老师的才华横溢、奇思妙想、精湛的教学技艺，在我们艳羡的同时，也应该更多地关注他获得这些赞誉背后的艰辛历程。
他的地理课被我们所喜爱，身为教师的我们，和他一样肩负着教育的重任，也确实该透过孙老师的课堂来想想我们的课堂，如何让学生喜欢上自己教的学科。
在回答这个问题之前，我们是不是首先听一下孙老师给自己提出的一个问题的答案，或许对我们的回答能有所启发：地理于我是什么？是融入生命的血液。
别人看山是山，在孙老师的眼中却是褶皱、地垒；别人看水是水，在他的眼中是侵蚀、沉浊……别人看风，别人看光，别人看的一切，在他的眼中均是与地理息息相关且息息相通，无怪乎融入生命血液中的地理，他能如此驾轻就熟、游刃有余地穿行其间，侃侃而谈，兴致盎然。
如何让学生喜欢上自己所教的学科，让学生喜欢上我所教的语文，首先要如孙老师般将语文融入到自己的生命血液中，热爱她，亲近她，发现她，如热恋中的情人，一时半刻也离不开她。在生活中，在大自然中，在我们的心中，无处不有语文，无处不是语文。如此或许就有了语文教学的源泉，源源不断地丰盈着我的教学思路。
其次，利用学生喜闻乐见的资源，可以是影视，可以是小品，可以是话剧，或者是生活中的资源，可以是一花一草，可以是一张照片，可以小到微不足道的尘埃。凡是能引发学生的兴趣，凡是能激发他们的激情，我们都要不遗余力地挖掘和探寻。
还有，我们对学生无微不至的关怀以及拳拳的爱心。留心他们对学习的感触，发现学习中的核心问题，绞尽脑汁、想尽办法，以最快最有效最能接受的方式，为他们解决疑难困惑。亲其师，方能信其道。我们才能走进他们的心灵，彼此扶持相互陪伴，加深了解，增进情谊。爱屋及乌吗嘛，对于语文的学习也就能多多上心。
热爱而投入吧，要能耐得住寂寞与清冷，我们才能在自己的教学中开辟一方天地，任它草长莺飞，茂林修竹，鸟语花香。
