虽然做的是文科班班主任，女生居多，但是在班级管理中让我最觉得头疼的却是男生的管理。寝室、班容等各项评比，男生常常是扣分大户，导致班级无法获得荣誉红旗，影响班级的班风和学风，最终反过来挫伤学习积极性和班级荣誉感。
1 现状
目前，男生的整体状况是比较懒散，缺乏纪律意识，自觉性较差，学习主动性有待增强，整个学习和行为习惯上急需整顿。具体在四面红旗评比和班务日志中的记录，尤其以迟到、晚自习讲话、打瞌睡、玩手机、深夜卧聊、到点游荡为主。现在似是已成恶习。
与此对应，大部分男生学习上比较喜欢耍小聪明，不够扎实；而有几个则是非常刻苦，效率低下。表现方面，一是自己不感兴趣的科目或上下午第一节打瞌睡；二是课堂不够专注，学习效率较低；三是作业不落实；四是不整理错题；五是不定时复习。
2 原因
原因自然复杂，分析如下。
一是男生性别特征。男生精力旺盛，需要大量学习、运动、娱乐等活动消耗其储备一晚的荷尔蒙。即使完成作业，也有大量体力剩余。倘若孩子无法在学习中获得成就感，自然要把这些精力花在其他活动上，因此“动”感十足，问题高发。
二是班级学风影响。由于初期没有树立孩子的好学观念，多数孩子的家庭经济条件尚可，再加上长期的课业负担让孩子对有些学科兴趣丧失，因此班级学风散漫，不够主动，相互传染，主体同学对学习都不积极。
三是恶性习惯惯性。男生习惯了扣分，习惯了违规，习惯成自然，短期内难以改观。
四是我自身不严格。在学生出现违规行为的处理、请假、日常德育等方面，量度过松，让部分学生产生了“这个老师好说话“的感觉，因此学生不再怕老师，违纪行为得以继续。
3 预期
经过昨日班级男生家长会，以及和男生的正面沟通，预期一是男生的整体氛围有所改观，违纪现象有所减少，学习效果能够提高；预期二是部分顽固派依然故我，转变进展不大；预期三是个别男生实现突破，长期稳定在班级成绩第一梯队；预期四是最差的估计，整体毫无进步，后续改造难度加大，应该不至于发生。
当然，所有这些预期都有待接下来一周和期末考试的检验。
自身方面，应当更加严格。严而有爱，勤而得法。此为上上法。
