有时候在亲戚或者朋友家碰到熊孩子又不方便管教时，总会说一句，以后让社会去捶打他吧，要么在社会的毒打中成长要么就此沉沦。

锤炼，动词，原意是指用铁锤击打使变成要求的形状，引申为锻炼或者磨炼，也指反复琢磨研究，使之更完美。

其实在我们说接受社会毒打之前是有一个默认的隐含假设，就是在这些淬炼之前我们首先要完成社会化进程。所谓的社会化进程指的是我们要经过家庭、学校的各种规则的约束与适应，无法被社会化的人就要被排除在外。在学校的锤炼是约束自我，把无边的自我约束在规则之内、社会规范之内。

只有在这些都经历过后，我们完成了社会化历程，然后才能谈到被社会所锤炼。来自社会的锤炼则要把自我砸得粉碎。就像嫁衣神功一样，要么经受住这样的考验后成为大侠，要么就此沉沦，当然更多的可能就淹没在茫茫人海里起起伏伏，不要说有多少提升，仅仅是琐碎的顺应。

我是谁不重要，重要的是社会认为我是谁。有的人因此而改变自我从而得到一个工作机会，同时有了一份生活保障。如果拒绝锤炼，要保全自我，那么就得想办法让社会接受你的存在得自己创造一份工作，自己给自己一份保障。我们在两条不同的道路上行走，最后都一样要接受社会的锤炼。

帮助一个人走过漫长琐碎人生的，不是一次性的锤击，而更多是缓慢的研磨。

现状的我们是已经接受了社会无数次磨炼形成的，比如为了生存，我们是不是放弃了什么又选择了什么；又或者为了应对空虚，我们去找寻意义，在找寻的过程中给自己一抹亮色。如果锤炼成功了，我们就会充实有意思；而一旦失败，可能陷入到奶头乐里，反正也是过一生。

《禅与摩托车维修艺术》里讲了这么一个故事，说教授不想给学生设定考试成绩，然后甲乙丙丁四等成绩的学生在不同时间反应都不一样。，一开始几乎每个人都有些茫然不解，大部分学生以为他们碰到了一个理想主义者，认为取消分数可能会让学生快乐一点，因此更努力地研究学问。事实上，没有分数，每一个人都会很茫然。上学期得到甲等的学生一开始非常愤怒，而且轻视，但是按照惯性还是会继续提交作业，但是丙丁的就会放弃甚至不来上课；但是慢慢地，学习氛围起来了，反正没事，不如学习看看，甲等学生不再紧张，而变得积极参与课堂上的活动，态度也十分友善，这在原先注重分数的班级是少有的现象。这个时候，乙等和丙等的学生开始紧张了，由交来的报告就可以看出，他们花了不少心血。至于丁等和戊等的学生，也都交出了令人满意的作业。

我想说的是所有的锤炼成果还是来自于我们自己。每次都做出了选择，做出了回应。而这些回应和选择会在漫长的几十年间慢慢改变你，慢慢重塑你，变成你有点熟悉但又很陌生的模样。