钓鱼能手邓刚一到湖边，轻松的向湖面甩开吊钩，一条条大鱼在邓刚鱼线的牵引下，越出水面，转眼进入了邓刚的鱼篓；诗仙李白即便喝酒酩汀大醉，也能轻松吟诗出口成章。这些大家之所以能够轻易得到收获，是因为邓刚掌握了钓鱼的基本功，熟悉鱼活动的规律和生活习性；而李白拥有了对诗作的写作特点和要领，在一定场景的触动下，出口成诗纯属正常发挥。
于是我们便能够认识到，写作的基础在于理解文章的特点及其成为好文章背后的规律。
写作需要长期积累乃至沉淀的过程，因此，我们的无戒老师常常挂在嘴边的一句话“先完成，再完善”，如果没有进行写作的实践行动，尚未动笔，写出文章，写好文章也就枉谈。
和食品的加工一样，写好文章需要储备，这是一个基本材料收集的阶段，对烹饪食物来说，是准备食材，黄瓜萝卜佐料等的一大堆；对写文章来说，就是具备了对生活中某项的感性认识、判断，这也是素材收集积累的阶段。
有了素材之后，要将素材整合成文章，就要作者对准备创造的文章设定主题，有家立意，如同同一种食材可以做出不同口味的菜肴一样。立意之后，也要进行谋篇布局的考虑，是准备写成家国情怀的、或者儿女私情、教育等等。文章写完成之后，存在文章思路描述是否清晰的问题，此时就要重新琢磨和修改。
以上是老师讲课的写文章过程。下面来理解一下文章应具备的特点，也就是主要特点。
需要具备个体性，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个的生活阅历，观瞻生活、事物的角度不同，就有不同的诠释结果，具有不同的文章特点。我们看到一些文章平淡如水，多半的原因在于没有个体性，没有将自己的认识、情感、意志、想法、世界、创造性等要素邮寄的融合到文章中。一篇文章的个体性是令人眼前一亮的根本原因。
需要具备综合性，一篇优质文章多是作者的生活感受，其中集合的成分很多，审美、只能、才气等等素质，一个综合体。审美观念提升了，在文章里体现了，就能充分展示作者的意图，讲故事讲生动，将文章描述得有条理。
同样，这也对作者提出了更高的要求，需要具备良好的观察、感受、调查、选材、谋篇布局、驾驭语言等方面的能力，以确保技法的运用、修改、润色做到恰如其分。
其次，文章的特点应该能看出其不断实践的痕迹。写作实践是使理论知识转化为实际能力的必由之路，作者素养的提升也只有建立在持续的写作实践基础上才能形成，通过不断的写作实践才能达到写作水平的提升。俗话说的好“打鱼的不离水边，打柴的不离山边”。
再者，文章的特点应具备创新性，古代多少文人，很多的主题被反复描写，只有创新才能是文章脱颖而出，角度要特别，表现的技巧要独特，很多的小说能够吸引人，原因在于创新，如《三体》，将科技想象的场景融合到日常基本生活，让人感受与众不同的同时，也还有很好的体验感。
写作规律的理解。每一篇收获认可的文章都充满着其中科学的写作规律。老师从三个方面进行了描述。
首先，感知、内孕和外化三个飞跃。从心理内容认知的的有：感觉、知觉、顿悟、认知、情感、冲动、想象、联想、比较、判断等等要素；从逻辑思维认知的有：形象思维、灵感思维、发散思维、逆向思维、侧向思维等等。这些心理活动和思维活动是优质文章的基础。
其次，多元素写作。作者只有具备良好的道德素养、灵魂品质，才能产生良好的感悟，也才能写出符合时代道德价值观的文章，才能得到大众的认可。
再者，一篇文章需要有升华，才能具备优质文章的特点，这是贯穿写作过程的必备素养，通过持续性的加工提炼、升入的反思、打磨，让文章写出主题的基础上其表现的价值观得到提升，能更好的吸引观众，使读者获取全新的理念，只是文章的价值所在。
最后，文章的写作必须做到知行合一，理论知识、写作能力、革新等环节的知行合一，借鉴他人的基础上创新，文章的写作才能具备真正写作的意义。
时代是时代的代言者，写作履行其代言的作用，写出代言的具体含义。这才是写作的最终目的。
