在这几次听写中挑选出错误率比较高的孩子，分别给他们找了一个正确率高而且比较负责任的孩子做他们的小老师。
要求：课后主动找自己的小老师，小老师也主动找自己的帮扶对象，帮助他们复习学过的字。
鼓励：被帮扶的孩子听写全对了，给两颗星，小老师也得两颗星，连续三次再额外加一颗星。
作用：听写差的孩子课下不再到处追逐打闹，小老师在辅导他们的学生时自己也复习了一遍。
这是今天下午提出的方法，课后看效果我认为是个好的开端：
孩子们基本能主动找自己的小老师（也可能是因为我还在教室里的原因），希望习惯养成，以后我不在教室，他们也能主动找自己的小老师。
小老师特别负责任，有的带着读，有的提出先给自己的学生听写一遍，然后根据他的错误重点辅导，有的小老师还发现的自己学生倒笔画特别多…….我觉得我们小老师比有的孩子父母还负责任！
