一般的父母都怎么陪孩子读这本书呢？通常是看着封面说“今天妈妈买了一本新的故事书喔，你看，这边有一只什么？喔~有一只好大的毛毛虫喔！来，我们来看里面讲的是什么。”然后就翻页了。
一本书少说也要二、三十元对吧，结果封面就这样跳过，太浪费了，每一本书我们都要物尽其用，光是封面你就可以做好多事，我来示范给你看。
我会跟孩子说：“来，你看妈妈今天买了一本新的故事书。你看这边有什么？有一只毛毛虫。那是什么样的毛毛虫？”
小孩就说“很大的毛毛虫。”
“很大，然后呢？”
“然后，呃，绿色的。”
“喔，很大，绿色的毛毛虫，还有呢？你还看到什么？”
“还看到红色的脸啊！”“红色的脸，还有呢？”“还有，绿色的眼睛。”
“还有呢？绿色眼睛外面有什么？”
“绿色眼睛外面还有黄色的眶。”
讲到这里爸妈还不可以翻页，还要继续问：“眼睛土面还有什么呢？呃，还有触角，紫色的触角。”
“哦，紫色的触角，触角是长长的还是短短的呢？”
“长长的触角。”
“还有呢？你看毛毛虫身体下面有什么？”
“嗯，它还有脚！”
“对耶，它还有脚。我们一起来数一数1、
2、3、4、5、6六只脚，对不对？那还有吗？”
你就这样，一直问一直问，孩子就会一直观察一直观察。先引导孩子去观察画面，然后带着孩子指出画面上所有东西的名称，再加上形容，包括这东西的大小、颜色、形状、数量。
当孩子每说出一点或者说出一个新的描述时，你要做的就是要先称赞他。等到孩子做了很多描述后，你也不要翻页，接着你要做一个非常重要的事，就是把孩子刚刚讲出来的所有词汇和形容，用自己的话串成完整的句子。
你就说“喔，好棒喔！你刚刚说你看到了一只好大的毛毛虫。这只毛毛虫呢，有绿色的身体，红色的脸，绿色的眼睛，眼睛外面呢，有一个黄色的眶，它还有两个紫色的长长的触角，而且它还有1、2、3、4、5、6六只脚，它真是一只很特别的毛毛虫！”
好，那你说我第一天这样做，明天怎么办？
第二天拿来故事书，你还是可以看着封面说：
“我们今天来比赛，妈妈先讲，然后换你讲，讲不出来的人就输啰，好，我先，绿色的身体，换你！”
红色的脸。
“好，换我。
“绿色的头，6只脚。”
然后就一直轮流，你会发现一次一次孩子观察的点越来越多，从一开始的一、两个到最后讲一大堆。为了嬴过你，他可以对一只毛毛虫做淋漓尽致的描述，这就是口语延展最好的练习。
说到这里，你会问，这是在干嘛呢？这是在给孩子长大写作文打基础。我不是夸张，上小学写作文，如果一个孩子写：“这边有一只毛毛虫，好大只哦”，这样能拿几分？
如果另外一个孩子的形容是：“我看到草丛里有一只毛毛虫，它好大只，它有绿色的身体，红色的脸，它绿色的眼睛外面还包着黄色的眶，而且啊，它还有长长的紫色触角，还有六只脚呢，这只毛毛虫真是与众不同啊。”你说，这样又可以拿多少分呢？
孩子写作的能力不会从天上掉下来，而是在你陪他共读的时候你每次都这样做，孩子观察的能力、描述的能力、串成完整语句的能力，就会培养出来。
本文出自得到精品课《如何开发孩子的阅读潜力》
