这个学期听了许多课，从这些课中引发了我许多思考。特别是4月14日，东岗片区三节年轻老师的英语竞赛课给我很大的启发（共5节，为了让搭班新老师多听课，自己少听了2节课）。我感觉一个人的能力与年龄大小不成正比例，只有“好学善思，博采众长”的老师才能迅速成长。
“闭门造车”从字面上理解就是：关起门来造车子。比喻脱离实际，只凭主观办事。博采众长：广泛搜集采纳，从多方面吸取各家的长处。在我们平常的教学中，有些工作行为可谓是“闭门造车”，工作质量与效果大打折扣。原因有很多，客观原因是因为现在学校的工作很繁杂，几乎没有时间和精力去细致思考某些事；主观原因也有，认为听课学习会扰乱自己的教学工作，认为英语课与自己的语文、数学课毫无联系，听了没用，还耽误自己的教学任务，心想：听一些无关的课还不如自己埋头苦干更实在。这样虽然也会有进步，但是我觉得还是应该多听课，多“博采众长”才能加快前进的步伐。
例如：吕家小学李江英老师上课体现了一种豪放的特点，借三年级的学生上课，是初次见面，互不了解，课前如何互动，如何快速达成默契，有效驾驭课堂是考验李老师组织教学的能力时候。课前活动明确各种指令：有口头指令“师说AB，生说CD坐好。”有手势指令：“师手掌上扬，声音放大，手掌下滑，声音放小”触碰指令:“触碰一下单词卡片，大声念出单词”分组指令：“快速分组，T1，T2,T3 ,T4 设置争夺小红花奖励规则”……李老师只用了短暂的几分钟，就吸引了学生的注意力，形成了一种默契。良好的开端是成功的一半。
课件的制作很精美，实用，过渡自然。有“春夏秋冬”美景图，让学生明确季节的划分，引出四季“spring,summer,autumn,winter”；有反应季节特点的图片，引出形容词“wark,hot,cool,cold”;拉近了英语与生活的距离，拉近了学生与英语的距离。学生对英语的感觉是有趣，是亲切，而不是害怕。学英语如同做游戏，猜谜语，好玩，轻松。课件在李老师的课堂上是锦上添花。课中，由于临时停电，李老师依然是泰然自若，胸有成竹，学生与老师的互动活动正常有序，不受干扰。李老师的暗示法，口令法，开火车法，触碰读词法，变声调读词法，奖红色法……多种教学法，互动法有机融合，运用的恰到好处。整节课的课堂氛围非常轻松、愉快，学生参与率百分之百。教学效果非常好。
李老师之前任教的班级学生数只有十几个人，今天面对的是五十人，而且是在没有提前接触的前提下开展了这次的教学活动。李老师的课，教学秩序井然，课堂氛围融洽，教学效果显著。我非常惊叹：一位参加工作只有几年的年轻老师，成长如此之快。
从这节课上，我学到了许多成功的做法可以迁移到其他学科教学中，可达到事半功倍的教学效果。如，运用“变调法”可以将枯燥乏味的生字词教学变得生动有趣。运用“触碰法”可以与学生亲切接触，调动学习积极性。运用肢体语言，转移学生注意力，让容易分心的学生立马回头。
又如涌矿小学的曹彬钰老师，制作了贯穿全课的精美课件，从欣赏四季歌开始，到交流歌曲内容，到复习四季单词，引出各季节适合的户外运动，到交流你最喜欢的季节；从单词学习，到短语学习，到语句（对话）训练。做到环环相扣，教学紧凑，教学方法灵活多样，授课内容信息量大，学生学习兴趣高涨，效率高。真正体现了快乐学习，快乐记忆。曹老师参加工作只有一两年，而她的上课如此灵动，让人佩服。
……
看别人的课，想自己的课，学会打通学科之间的界线，才能有效地整合学科资源，为我所用。备课的灵感在哪里？教学的灵感在哪里？我觉得要懂得学会做学生，学会做听众，学会换位思考，这样才能看清自己的短处，明白别人的长处。
让我们在今后的生活中“好学善思，博采众长”，让前进的脚步迈得更大更有力！否则逆水行舟不进则退！
（待续…）
