女儿回老家一个多月，回来时就即将开学。我一回来就感觉上了发条，一会儿带孩子学钢琴，一会儿让她学拼音，一会儿又就让她停止看电视，去读书。原来还比较顺畅的沟通，因为这些全然不一样了。很多时候听到她说最多的是“不要！”。

以前她还是很爱阅读的，现在这种情况让我开始担心她，担心这种情况如何幼小衔接，如何适应小学一年级的生活。想想很多家长说的，必须上学前班，要不跟不上。我们已然没上学前班了，如今这种状态怎么办才好啊！

事情在昨天晚上有了转机。昨晚我没再逼她读书，她看电视的时间是自己约定的，到时间主动关电视。我没管她，径直从卧室的书架上选了一本讲动物迁徙的绘本，转手给爸爸也拿了一本《善用时间》，我们俩看书的场面影响了妞儿。她看了一眼，说“我要自己选。”她选了我们爱共读的《今天运气怎么这么好》，接着要求道:“妈妈，我们去客厅，我一边喝奶，你一边给我念书吧。”我自然正中下怀。一起读完这本书，我们一边读，一边模仿这本书的象声词，从敲门的“咚咚咚咚”到“叮咚”，吃饭的“啊呜啊呜”到“吧唧吧唧”……女儿听的很认真，也特别兴奋。读完此书，我找出了杜莱的《创意大厨》，我俩一边看，一边按照书中的指导，用蜡笔做出“万能黄金蛋糕”，“折线浓汤”……杜莱的绘画启蒙真的特别引人入胜。女儿不再说不喜欢画画，而告诉我，“妈妈我今晚好兴奋啊”。收起图书时，我故意讲要把书藏起来，她跟着我一直看着放书的位置。

早晨，女儿在床上醒来就开始让我找长谷川义史的《电冰箱放暑假》。我俩在床上边读书边乐，感觉关系慢慢回到了暑假前的亲密状态。上午我在家收拾房间，女儿则主动要求接着涂《创意大厨》。

对于这两天亲子阅读的情况，我心里挺得意和欣慰。我也知道自己慢慢从容起来，回到之前的状态，不再功利地进行绘本阅读，而是去享受亲子共读的过程。读什么样的绘本，也不是我说了算，而应该孩子说了算，适量引导而非强迫。要想让孩子读书学习，还需要在家里营造良好的读书氛围。

今年我的一个目标是让孩子顺利进入小学，尽快适应小学生活。在这个目标下，我的下一步行动是陪伴孩子一起成长，而不是用命令将她征服。这样想来我就轻松多了，我也相信我们的亲子共读也将更顺畅。