焦虑状态下的可理解性输入

原版分级读物的科学之处就在于，高频词汇和核心句型会在同一级别的多本书中反复出现，再在更高一级别的书中成螺旋式出现。如此，在不同的语境中，随着阅读难度的逐渐上升，加以反复刺激，不断循环。家长们不要总是想着一本书要翻来覆去地复习，而是要让孩子尽量多看书，在海量输入中实现复习。提升阅读效果的真谛就是“摒弃旧观念，前进即复习”。

英语学习属于第二语言学习。那么该怎么学习呢？他通过种种研究，总结出一句话：在低焦虑状态下进行可理解性输入。(就是要在精神状态好时快乐地学习，并且是可以理解的。)

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