有效应用刺激控制的要点
一 选择明确的刺激讯号
二 选择适当的增强物
三 发展辨别能力
四 使有关人员退出训练程序
第十五章 渐隐
“梁祝”中的这位老师,教得如何?无从考证,可是电影内容描述的教法,却符合成功教学精神,显显现本章要介绍的渐隐原理,
其教学方式是采老师念(刺激),学生跟着读(反应)的方式。老师念的部分逐渐减少,最后甚至消失,或改变为一个动作,或个暗示,而学生的反应(读)始终是固定
父亲协助握住手腕(刺激),儿子写字(反应)的方式中,父亲的行为有变化,从握住手腕,而触着手腕;从实线字,而虚线字,而空白写字。但儿子的反应却始终一样一写字。
拒学症的这位儿童,因分离焦虑而要妈妈或其他家人的陪同,才能安心上学,在这种情形下,处理方法是把学童在教室上课(反应)固定不变,但母亲出现在儿子视线中的刺激情境予以细目化,然后依序减少,而终至解决拒学困扰。
所谓渐隐是逐渐改变控制某一反应的刺激，最后使部分改变的刺激或完全新的刺激仍可引起原来相同的反应。
正用 家庭方面
应用在技能训练 原则渐隐原理原先人人都会，只是后来不知善用。人类具备有许多本能,如吃、性、参与活动……不学而会,事实上尚有许多较复杂的行为,不必经过教育,而由自己的领悟、观察、模仿,也自然而然熟悉。渐隐原理在人类生活也可以发现是不教而会的。《小伟学走路》孩子学走路时，妈妈们都是这样的经验反映，这些原理都是出自需求下的自然反应。
应用在人际关系 原则渐隐原理在教导小孩问候行为上，广被应用。《打招呼》母亲为了训练孩子在社交上的能力，常会要求孩子和陌生人打招呼，年纪比爸爸大的叫伯伯，小的叫叔叔。当看到有客人来时，妈妈采取渐隐原理～妈妈教问侯的刺激逐渐简化，而英英的反应～叔叔好，始终固定，很容易使英英学会了。
应用在生活起居 原则渐隐应用在儿童排泄习惯方面，效果明显。《不敢入厕》世琪不敢单独入厕，他的母亲采取了老师的建议，把母亲陪孩子进入厕所的动作完整，然后把复杂动作细化，分别由复杂而趋向简单方式，逐步完成，整个历程就是渐隐的原理。
