伴一路金风，赏两行红叶。秋意正浓时，第六小学探寻大语文教学之旅业已启程。
10月28日，我校一行7人和几个兄弟学校的老师们在县教研室的带领下，奔赴临沂参加全国第六届小学语文“大单元课型”展示活动。
迎接我们的，是为期两天的精彩课例与主题报告。
在来自全国各地优秀教师的语文课堂上，我们欣赏到了语文主题学习呈现的至美风景。
台上，两节观摩课，18节赛课，从阅读策略单元和习作表达单元两大块内容入手，真是各具特色、精彩纷呈。
台下，充满教育情怀的老师们济济一堂，虔诚追梦，凝神聆听。
29日上午两节观摩课，以巧妙的设计，扎实的教学，分别为阅读策略单元与写作单元教学立标。
第一节：张广侠老师执教《总也倒不了的老屋》
张老师带领三年级孩子学习预测，指导学生学习预测的方法。她在引导学生发现童话的反复情节，抓住这一规律去预测，体验阅读的乐趣。同时也不忘引导孩子们情感朗读，体会人物形象，语用与人文双主题在教学当中无声渗透。
第二节： 刘晓颖老师执教《金色的草地》
三年级的孩子是学习观察的关键时期。张老师紧抓孩子的学段目标和单元教学目标，带着孩子们走进《金色的草地》，感受作者的细致观察。在习得方法后，让学生尝试练笔，读与写相结合，讲与练练结合。最后以自己学生习作与精美图片来激发孩子们的观察兴趣，引导孩子们做生活的有心人。
第三节：李家栋做报告
李家栋老师高屋建瓴，从语文教学的整体目标出发，交流了阅读策略单元阅读课例教学实践思考聚焦的话题。一、充分认识引导学生学习阅读策略的意义与价值。二、统编版小学语文教材阅读策略单元的编写特点。三、阅读策略单元阅读课例学什么？四、阅读策略单元阅读课例教学应该注意的几个问题
接下来的赛课，老师们的课堂各具特色，异彩纷呈。
阎敏老师执教六年级阅读策略单元《什么比猎豹的速度更快》
阎老师先让学生采用自学和交流相结合的方法，初学《什么比猎豹的速度快》《还有什么比象龟更老》，在学生形成学习体验后，体会借助关键词句提高阅读速度的方法。接下来，拓展学习《新能源，正在改变世界》实践“借助关键词句提高阅读速度的方法”，提高阅读速度。
徐耀廷老师执教三年级阅读策略单元《总也倒不了的老屋》
徐老师大胆尝试，打破常规的顺序设计，让人眼前一亮。他先引导学生认识预测，寻找预测的依据，了解预测的方法，让学生知道预测是有依据的。在他的教学中 还注重激发学生预测的兴趣，并尝试根据文章内容里的一些线索预测故事发展。略有遗憾的是，过多的技法训练，使童话故事原有的美感和人文精神被弱化。
刘爽老师执教四年级阅读策略《巧用提问策略，深入对话文本》拓展阅读课
刘老师打破教材界限，在单元整合的基础上，勇于创新，为我们阅读策略单元教学提供了有益的教学思路。她引导学生借助提问策略，尝试从不同角度思考，提出问题，学会梳理问题清单，筛选出有价值的问题。并且让学生在阅读实践中，尝试运用反复阅读、交流讨论等方式解决问题，深入对话文本。
云南的马俊伟老师执教二年级上册《看图写话》
马老师先通过轻松愉快的谈话方式，让学生大胆说说自己看图后的感受，激发学生的学习兴趣，接着出示例文，让学生通过各种形式的读，领悟看图写话的小秘诀。习得方法后，让学生当堂自由写话，进行学法迁移，践行个性化的表达。在整个教学过程中，马老师注重激发学生对写话的兴趣，写好想象中的事物。
张美华老师执教三年级习作表达课《搭船的鸟》
张老师先让学生了解“观察思路”，点明“观察”要点。她和学生交流作者对哪些事物作了细致观察，并说出从哪些语句中看出来的，初步培养学生的观察意识。接下来，她引导孩子采用以读促悟的策略进行精品细读。点拔学生从具体描写雨和翠鸟的外形句子中，体会“细致观察”的好处。接着再进行方法迁移，品读《鸬鹚》，让学生感受不同动词的不同表达效果，让学生顺势练笔，深化学法理解。当然，如果再能抓住动静结合，与观察顺序的指导，学生今后的观察将会更加细致。
宋灵君老师执教《太阳》
宋老师引导孩子抓住说明方法研读文本，在理解课文的同时，也让学生了解到具体的说明方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。接着让学生明确说明方法的恰当运用能提高语言的形象性、准确性，为学法的迁移埋下伏笔，通过合作探究，使学生对说明方法表达效果有了更清晰的认识，加深了对说明文这种问题的理解.
李卓然老师执教《雾在哪里》
李老师指导孩子依据文本特点学字、学词、学句，借助有特点的语句认识连接词，品读认识连接词的意义，并尝试运用。抓住一点讲扎实，学透彻。
临沂市教科院的陈中杰老师，以他对大语文背景下的语文主题学习课堂的深刻认识和理解，汇集各位专家评委评课意见，对本会场所展示的阅读策略课逐一点评。他充分肯定了参会教师良好的素质和课堂的精彩之处，也指出了老师们存在的不足和改进的方向。让所有参会的老师受益匪浅。
培训，学习，观摩，聆听。借鉴，沉淀，反思，行动……晚上回到宾馆，我们七人相约，围坐在一起，畅所欲言。交流白天的听课心得，谋划教师业务成长，共话课堂与教研。我们带着希望而来，必将手捧收获满载而归！
语文主题学习是平台，是理念，是引领，是托举，终将把我们的课堂教学带向书香满径，诗意盎然的世界。相信第六小学的语文主题学习之花，终将绽放粲然！
