今天，是写字的第七十九天。天气晴朗。
“米奇，米奇”一个女士喊到。
一个穿艾莎裙子的小女孩碎步跑了过来。
“你看，人家都在里面，就你自己跑出来了”女士说到。
“老师说：让我们休息一会”小女孩稚嫩的声音说道。
“那人家都在里面画画，就你一个人在外面”女士说道。
小女孩大概是理解了女士的意思，开始走进教室。
两秒钟后，小女孩又跑出来：“奶奶，里面好热，我好热”
“人家穿那样都不热，你穿裙子还热？”
小女孩大概无言以对，又走回教室，没有再出来。
过了一会，课间休息时间到了，教室的门被关了起来。
突然想起了小迪，小迪所在班级是相对于刚才的小女孩来说较大一些的孩子，有的已经在读小学，每次课间，有两个读小学的双胞胎姐妹，她们几乎不怎么休息。我记得有一次，小迪课间独自出教室，我问她：是课间休息了吗？小迪说：是的。我又好奇：那为什么大家都不出来玩？小迪：他们不想休息。于是，那个课间，只有小迪玩到老师来喊她，她又回去上课了。
5-6岁儿童注意力集中的时间约为10-15分钟。我想起那个小女孩乖乖听奶奶话的样子觉得心里有点不舒服。她做的并没有错，老师让课间休息下，她跑出来玩，还没到一分钟便被奶奶劝了回去，殊不知，真正的能做到劳逸结合，是能起到事半功倍的效果的。
就像现在的家长辅导孩子写作业，如果总是督促快速的去写，不留中间哪怕五分钟的休息间隔，孩子是很容易产生厌烦和烦躁的情绪的，而多半父母是做不到静默的看着自己孩子对作业烦躁的态度的，他们总会加以干预，看似在帮助孩子养成什么好习惯，实则为严重的干扰源。
小迪六岁半了，身高已经130，有时我看着她，觉得，她都这么大了，应该懂很多，应该要开始养成习惯去自主做一些事，可是，转念一想，想起我学习的教育理念，想起听过的育儿课程，我明明知道，一个6岁孩子的心里想的最多的肯定就是怎么玩了，那么如何在玩中把学习这项任务给完成了呢？硬性规定是有必要的，什么时间学习，什么时间作业，完成之后怎么样，怎么玩，日复一复，年复一年，好习惯确实是培养出来的，但决不能只是靠监督、靠打压、靠规劝，那么离开了你，她又当如何呢？
想起中国的考试，那些考试后撕掉课本满天飞的校园，孩子们像长期受限于风筝线的风筝，但风筝，一旦离开了线，最终的结果也不一定尽如人意。挂到某棵大树上，风雨飘摇，直至破败，也不无可能。
我理解的好的教育，还是那句老话：授人以鱼不如授人以渔，但这其实挺难的，比起给一条鱼的简单实质性操作，“渔”这项需要经验才能施展的技能，千人千面。
现代的父母，逐渐意识到教育的重要性，比起六七十年代出生的父母，为了生计，她们无暇顾及孩子太多，衣食冷暖满足已是万幸，但有时想想，比起错误的教育干预，不去干预似乎更值得借鉴，至少，孩子是成长中的个体，即便你不去干预，若她快乐无忧，也会滋生内心成长的种子，逐渐形成自己的三观。
有时毁三观的不是孩子，是养育她们的父母。
