在这个炎热的夏天，我参加了兴成长计划的阅读教师提升计划，主讲老师是时朝莉老师，时老师是一位经验非常丰富的老师，每次听课都能让我收获很多，并对日后的教学方法做出更好的调整。时老师的声音真的很让人陶醉，每次都让我沉浸在时老师的声音里。我也更深的理解阅读并不是枯燥的，它有很多形式。时老师每次课都会通过不同形式来表现同一主题。
为了使大家体会到不同的形式，每一次的作业也是多种形式的。因为每位老师都来自不同的地方，每个人的分享都是一个小故事。第一次作业是写感受分享教学经验的过程。第二次作业推荐一本书并分享自己的朗读。通过自己的朗读和欣赏其他老师的朗读也认识到自己还需更努力。特别是第三次作业时老师布置了诗配画的表达形式。我脑海中浮现的画面就是用国画来表达，所以经过了一天的准备，我用国画壶来表现诗句：一片冰心在玉壶。也同时希望自己，不忘初心，牢记肩负的使命。这次作业使我收获颇丰，可以欣赏到不同学段的老师的精心创作，激励自己不断学习，和老师们共同努力、共同提高。
时老师让我们更明白阅读的作用，更让我们懂得了如何更好地把阅读习惯融入到课堂中。在阅读教学中，作为一名教师，必须充分发挥我们的指导作用，给学生留出时间，给予学生阅读自主权，充分调动学生的阅读热情，让学生享受到积极的阅读氛围。学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。教学不是一味地给予，要培养学生的能力。就阅读的朗读可以是师生交互的过程，师生互读、生生互读、组组互读等。还可以加入趣味互动，例如加快语速、手脑同用、改编歌谣等，生动形象的调动学生的学习积极性。教师要针对小学生的年龄特征，有意识，有目的地逐步培养，要做到持之以恒，让学生在丰富多彩的活动中提高阅读的兴趣，最终让学生喜欢阅读。喜欢阅读，养成良好的阅读习惯，并提升阅读技巧。
在兴成长计划中的收获使我更深地重视到阅读方法技巧的培养，同时希望自己日后的教学中能不断应用所收获的方法，培养学生爱读书，读好书。
