你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
——〔美〕史翠克兰 .吉利兰
听读法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读，引导孩子读和看。
这种方法可以集中孩子的汪意力，激发孩子的阅读兴趣，帮助孩子丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和字词神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。
讲述提问法：家长与孩子拥坐在一起，家长讲述或边讲边提问、解释疑难，引导孩子阅读材料。
这样可以促进亲子间的情感交流，激发孩子对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助孩子掌握有序翻阅等基本阅读技能。
移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题、提出见解、表达愿望。
这样可以帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养孩子的移情能力、思维能力和解决问题的能力。
但是家长在帮助孩子全面地了解角色所处的情境时，要突出矛盾，引起孩子的思考。
角色互换法：由孩子讲故事给大人听。
可以让孩子读完故事后扮演老师的角色讲给家长听，家长露出崇拜的神情，这会大大激发孩子的阅读兴趣。
改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。
这有利于拓宽孩子的思路，发展孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发孩子继续阅读的兴趣。
同时，家长要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子的积极性;如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。
亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。
当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。
通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
