今天几乎是有一种快要摊倒的感觉，腮帮子已经酸了，不想再说什么了，孩子们最近也慢慢进入一种脑袋里塞不进去的感觉。但是作为老师，往往倒最后还是有一点点想猜题的想法，总是觉得这个东西没有讲到，那个没有讲到，不放心，想都把自己认为最好的东西告诉他们。这是最后几天老师常有的心态。
明天还讲最后一次课，我要放下面面俱到的心理，不能把所有知识在最后几天去穷尽。放下、放松，让他们回归自己的错题，回归自己需要去做的个性化作业。
走过这样一个流程之后，我发现其实很多事情真的不需要那样辛苦的去做，一定要抓住要害，抓住重点去做。否则真的就是在疲劳作战。有时候真的觉得如果非要孩子每次都考好，一点盹都不打，其实真的会耗费很多的生命，浪费很多感受生活的时间。
这几天把近4年的中考选择题做了一下，其实并没有那么难，但是平时的模拟考试选择题，各区不知道为什么命题总是命的让孩子总是拿不到满分。然后主观题，慢慢在趋向核心素养命题，慢慢在调整到考场孩子解决问题的能力，和拥有辩证思维、归纳概括能力方向去命题。但是这些能力我们现在还是用传统的题海战术的方式来训练学生的思维；另外答题的方式很多还是比较僵化的方式，必须要有一种固定的结构和句式去表达才能拿到分。
站在终点来看起点的工作，是我们常用的一种工作复盘方式。中考一结束，我们就要去外地做这样一次总结复盘会。在复盘会之前，我想到了这样几个点，及时记下来。
1.如果是带低年级，在平时的教学中要注意培养学生的学科思维，大胆鼓励学生去做时事新闻的点评官，训练由材料得观点的能力；其次鼓励学生学会借用热点话题来开展小型的辩论赛，训练学生的辩证思维；激发学生对学科的学习兴趣，不要总是用做题的方式去提升学生的能力，把能力的训练融入活动中。
2.每一课的内容都要及时总结本课的核心要点及常考的难点句式，把这些内容在新课过程中就加强巩固，复习到位。不要等做了很多套题才发现这是一个重点。所以教师高质量的备课非常重要，一节课40分钟，对于重点和难点知识一定要把握准确，让学生训练的每一道题都是精心选择的。然后可以有更多的时间去训练主观题的答题能力。
3.新课上课的同时，配套的核心讲义和巩固复习资料要精编精选试题，不求多，而在于高质量。大量的试题训练会带来学生精力的分散，同时丧失对学科的兴趣。让学生把更多的时间放在自己薄弱的环节上。
4.每次重大考试之后，一定要选择去看学生的答题原卷。通过大数据找到学生做题过程中出现的频率较高的错题，重点去讲。讲题的过程中对于选择题一定是要讲考点，讲做题方法，而不是对答案，也可以让学生自己去写做题的考点，请优秀的学生来讲。对于主观题，一定要做的事情是截取中等学生的原卷进行分析，让优秀学生去点评试卷中做的好的和不好的部分，让每个学生以他人为镜子，看到自己的问题。
5.开卷考试不是给学生准备资料带进考场，而是让学生在进考场之前就对资料十分熟悉，把所有的工作做在平时，把资料中需要重点掌握的内容，在平时就强化到位，人人过关。有必读的内容，就一定要有过关的检测，不能布置空洞的看书，读书作业。考试过程中选择题尽量闭卷做题，主观题能看到设问就知道是哪种题型，知道如何作答。平时做题过程中多做变式训练，学会讲一道题会三道题，这样可以节约大量时间，提升课堂的容量。
6.历年选择题和主观题真题一定要做考点细目表，学会从考试题型的分布中寻找命题的原则，为平时的备课工作做好思想意识上的铺垫。
