我们家小孩儿上幼儿园的时候，采取了一种比较平稳的过渡方法，但是我不知道是不是别的幼儿园也可以这样去做，有人说这一周一周为单位吧，第一天呢，他就是送过去两个小时。然后这孩子说清楚，两个小时以后妈妈就会来接你。然后第二天三个小时，第三天过渡到吃午饭。然后第四天过渡到吃完午饭玩一会儿，然后呢，第五天可以就是说，吃完午饭。那我睡啊，然后第六天等等就可以就是说到正正常的这种放学时间，就是慢慢的去过度，然后小孩儿特别顺利，一个礼拜过渡完，然后就能正常的上幼儿园也不哭了。
小朋友之所以哭，是因为他的课题永存，概念没有建立好，它不像咱们大人，或者说一些大孩子说家长走了，他，他是知道家长还是会回来的，但是呢三岁左右，包括更往前的一一点儿，那种小孩儿，他的客体永存，概念没有建立完呢，他就会觉得说。妈妈走了，然后妈妈就不会再出现了，只有妈妈在眼前，他才会觉得妈妈在这儿。然后妈妈不在眼前，就觉得妈妈永远消失了。所以他会很缺失，安全感就是这种慢，这种方法慢慢的去过度，他是知道妈妈很快就要回来。然后在一个时间段内就会回来，所以他就没有这种分离，焦虑就会少很多，就会过度的非常的顺利，反正我们家就是这么慢慢过渡的，虽然用了一周的时间吧，这周可能大人麻烦一点儿，但是确实小朋友过渡的。非常的顺畅。
这个证幼儿园最开始最难的那个阶段，一个是吃午饭，因为很多小孩儿在家里可能有家长的陪同，这样去吃，然后家长的关注度一般也会比较高，那就是他不吃了，然后可能你会给她夹菜，然后到了幼儿园呢，他可能这个需要自己动手了，他可能自主意识会弱一些，然后再有一个就是说，睡午觉，睡午觉对于小孩儿来说是一个特别大的挑战，独立午睡，所以这独立午睡这件事儿了，就是放在后面就是比较靠后，去做。就把前头都过度完了，然后训练过度，到这种独立五岁，当他不利，午睡结束完之后，基本上后边儿的。就没有什么问题了。
然后每个孩子他都哭的方法都不太一样，有的孩子是。家长没走的时候儿就那儿吧，哭，家长走了可能就不哭了，有的孩子是家长，走的时候他不哭。但是呢，他可能在玩儿着玩儿着，十点左右，11点的，突然想起来我妈妈怎么不在了，然后哭。有的小孩儿呢，是家长，走的时候也哭，然后家长就是走的时候哭，然后就一直哭。然后哭了很多，就是，反正就是就是停不下来那种感觉吧，有的孩子是这样，就是每一个小孩儿，他的情况都不太一样，所以呢，就是过渡方法也是不太一样。
我觉得你上幼儿园的时候就可以跟老师去商量一下，这么做，因为这本身来说，对幼儿园来说是没有什么害处的，你提早接走，老师也放松，但是你这样就过渡一下，对孩子是有好处的，他有一个慢慢的心理的，这样的一个适应过程，这个幼儿园的环境的，这样的一个熟悉过程，你看看我们家小孩儿第一天上课，印象中第一天他应该就是到那俩小时。就整个把幼儿园自己教是让去逛逛了，逛。摸摸教具，熟悉一下老师，同学没做别的什么，它就是德德，把这个。陌生的环境让她熟悉了，心里有这种建立安全感了，第二天时间再长一点儿，还熟悉这些东西。所以就是慢慢熟悉了，她就这个环境不陌生了，我觉得就相对好很多。样。
像我儿子，在就是赚钱的时候，他们就赚钱，就是从小班转过渡到大半的时候，他是老师，特别巧，老师是先在大班给他找到了一个好朋友，使劲是从他们的外教，他特别跟那个外交特别好。然后呢，就是外教，每天把他从小班到大班呆一个小时到两个小时，慢慢过渡到待半天儿，在全天，反正慢慢地用了得有几个月的时间去进行这个赚钱。然后小孩儿就真的适应的是特别快的。
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