《安的种子》这个故事听过不下十遍，喜欢这个略到禅意的安静的书，尤其是时老师伴着舒缓的音乐为我们讲解更是让人感动。这是一本带着中国元素的中国原创绘本。画面很美，古朴素雅，冬日的清冷、春天的灵动、夏日的绽放跃然纸上。文字也和画面一样简单，纯净。先来听听这个美丽的故事，全文如下：
老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”拿到种子后……我要第一个把它种出来！本想。怎样才能种出来呢？静想。我有一颗种子了。安想。本跑去寻找锄头。静想要挑出最好的花盆。安把种子装进小布袋里，挂在自己胸前。本把种子埋在雪地里。等了很久，本的种子也没有发芽。等不到种子发芽的本愤怒的刨掉了地，摔断了锄头，不再干了。我一定会种出千年莲花的。静想。雪下大了，我先去把庙门外的雪扫一下吧。安想。静去查找种莲花的书籍。安去集市为寺院买东西。静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。安接着清扫寺院中的积雪。静用了最名贵的药水和花土，小心的种下了种子。安和以前一样坐着斋饭。静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早的去挑水了。静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。晚课后，安像往常一样去散步。春天来了，在池塘的一角，安种下了种子。不久，种子发芽了。安欣喜的看着眼前的绿叶。盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻的盛开了。
今天又听了老师分享的创作过程，对这本绘本就更加喜爱。
在现代社会，互联网充斥到我们生活的每一个角落，信息化进程拉近了我们彼此间的距离，但也无形中增加了人们的压力，这个社会，无论是大人还是孩子都是那么焦躁，我们习惯了奔跑、追逐、获得第一。《安的种子》这个绘本无论对大人还是孩子都有疗愈的作用，让我们每个人都慢下来静静的思考：我们要什么，我们应该怎样获得它？
故事中的三个小和尚：本、静、安。就是现实中我们每个人，不完美的我们有着他们身上一样的毛病和优点。
本：行动力超强，接到任务马上执行，因为对于他来说“第一个”很重要。因为凡事急于求成，所以许多时候他对事情考虑的不是那么周到，经常是好心办坏事的。
在现实生活中，我们许多的父母更像是本，他们想尽一切办法要把自己的孩子培养成凡是“第一”的人，因为过于关怀目标而忽略了孩子本身的自然条件和实际需求，让孩子很痛苦，家庭关系也很紧张，许多的时候我们想要的结果并没有很好的呈现。
万物皆有时：生有时，长有时，衰有时，亡有时。本追求第一，却不知道万物有时，万物有序。，结果自然不会好。
静：做事有条理，有方法也有行动。精心选择花盆，认真阅读相关资料，虚心学习的态度真让人钦佩。但是他过于关注书本，注重外在的东西，而忽略了植物生长本身的规律。他的千年莲花中被他养在了温室里，隔绝了阳光和空气，最后夭折了。 是不是像我们有些父母，因为过于关注孩子的学习成绩，而忽略了对于孩子行为习惯，生活能力的培养，让孩子成了单纯的学习的机器，而不能成为一个真正的大写的人。这不也是我们教育的失败。
安：安静自然，安于现状，安于平凡。安他珍惜拥有的种子，也过好每一天平淡的生活。利用去集市的机会，他向真正有实践经验的花农请教。他在适当的进行选择安静的角落种下千年莲子，剩下他就把时间交给自然、交给荷塘。盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻的盛开了。
我们的孩子，何尝不是一颗千年莲花的种子？对他灿烂盛开的祝福和期望里，我们是否给对了生根发芽的时节？是否武断的拒绝了滋养他的阳光和氧气？！
作为家长和老师，刚刚走上工作岗位上我更像是本。被利益、被第一冲昏的头脑，不顾孩子年龄特点和身心发展规律，一味的练练练写写写，认为孩子就是知识的容器，老师只要一味的灌输，他们就能够学好。孰不知这种忽略孩子成长规律的教育，只能让孩子心生厌烦，最后也达不到我们想要的教育结果。
现在的我在学习的路上，通过阅读专业书籍了解儿童身心发展规律，走进儿童心灵，蹲下身子和他们平等的交流，做他们学习的陪伴者和同行者。守得住初心，耐得住寂寞，享受当下，体验成长。
