又到期末考试季，先是高三轰轰烈烈地奔赴战场，然后初三学生也集结开战，下周马上是小六杀将过去，接下来就是所谓的“三到五年级”一学期结束后要给家长一个“交代”，最不济的一二年级也要“非纸笔”考试。总而言之，到什么时候做什么事，一方面因为习惯，另一方面出于责任，作为一个老师，不知不觉间，在这些天就莫名地紧张烦躁起来。

上面三令五申不让做题，但是考试终究免除不了。即使暂时有文件模糊不清地写着“核心校”如何如何，“成员校”如何如何，好像跟以往的情况有所不同，但毕竟没有明白说“不考”，老师们难免内心忐忑，某种程度上比学生和家长要不安得多。为什么呢？刚刚看了一个短视频说道:

成绩不是衡量学生的唯一标准，却是衡量老师的唯一标准。学生的成绩不能公开，怕伤自尊心，却公布班级平均分，公开排名。老师脸皮厚不怕公开处罚。成绩差不找做题人和出题人，却找改卷人分析反思。试题是学生考的，错误是学生犯的，为什么老师要做分析，为什么老师要反思，是我不会做吗？是我没有掌握知识吗？

话虽这么说，但抱怨归抱怨，调侃归调侃，。玩笑归玩笑，骂人归骂人，事情却还得照样做，生活总得继续，且得愉快地继续。要想愉快，就必须使自己心安；要想心安，就得扫平不安。说到底，就是消除烦恼，好好做事，使你担心忧虑的事情不要发生，防患于未然。换句话说，与其临渊羡鱼，不如退而结网。

就拿我自己来说吧。一方面，我告诉自己，不能陷入考试的怪圈，为了成绩，把学生训练成考试的机器，让学习变成枯燥的重复记忆和死板的套路；另一方面，我又觊觎着别人的成绩，做不到不慕虚名，忍受不了“排名落后”。所以表现在行动上，一方面极力忍着不去打印一份份的试题资料，一方面口口声声说，我可什么题也没做，这考试考不好咋办？

就这样，这些天生生把自己活成了纠结踌躇犹豫不决一副窝里窝囊的样子。

忽然想起《甄嬛传》里眉庄厉声呵斥温太医的话:

你要是爱她，就只管去爱，去为她着想，只要她好就是，管她喜不喜欢你！你若不爱，就只管放手，再也不去为她的事儿烦恼，只顾着自个儿好了。何苦要这样把自己弄得如此憔悴不堪萎靡不振，还像个大男人吗？

忽然明白了，之所以这样纠结，是因为我终究做不到不争不抢，终究做不到随它们去。就如那个故事，有人问谈恋爱的时候，又遇到一个人，是要第一个呢，还是第二个。

答案是，第二个。

因为，如果初心不改，何苦要这样艰难抉择呢？既然这样难选，必定是对第一个不满意了。

好吧，终究不能免俗，我开始打印题好好系统复习。

身体，忙碌起来，做着该做的事；心，平复下来，安安静静。