今天上《一个接一个》，这是一篇非常有趣的儿童诗。是日本童谣诗人金子美玲的作品，她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近孩子的语言表达了简单的内心世界。
之前早读带着孩子们预习课文时，孩子们就读得捧腹大笑。看来确实是和孩子的生活息息相通，想来上这篇课文时，一定会激起不一样的乐趣。
此次讲本课程分为四个板块。一、初读感知、识字学词；二、随文识字，感受心情；三、读写结合，实践语用；四、深化理解，拓展提升。
一、初读感知、识字学词
1.谈话导入，引入新课。
请孩子们观察插图，看看图中的小朋友们都在玩儿什么。这个问题不难，孩子们一眼就看出是在玩儿“踩影子”。
那现在的孩子们喜欢玩儿什么呢？请孩子们分享。
本以为现在的孩子都是玩儿电子游戏，但是没想到，从孩子们的回答中，不仅有经久不衰的游戏，比如，捉迷藏、老鹰捉小鸡、编花篮等。还有一些与时俱进的游戏，比如：太空狼人杀、萝卜蹲、老鼠偷油等。
每说一个游戏，就有不少的参与者表达自己的开心。
小结时，看着孩子们这么开心，也忍不住分享了一个“击鼓传花”。和我们的题目《一个接一个》相契合。玩游戏能给我们带来无限的快乐，身边快乐的事情不止一个，而是一个接一个。板书课题。
2.理解“接”。孩子们齐读课题后，说说“接”的意思。（连续、继续）。给“接”组词：接住、接力赛、接力棒。都和手以及手的动作有关，所以是提手旁。
3.初读课文，检查字词，标好节数。
4.再读诗歌，整体感知。
二、随文识字，感受心情。
1.学习第一小结，品心情一波三折。生齐读第一句后，说说读时仿佛看到怎样的画面。读第二句时，结合经历体会心情的变化。相机学习了生字“再”和“在”。
2.引读，当家长的意见和我们想法不一样时，作者的想法。
说到这里的“各种各样的梦”，孩子们真是忍不住要分享自己做过的奇奇怪怪的梦。还好及时拉回来，只说了梦的种类。
这时结合板书，根据诗歌内容和孩子们此时兴奋的情绪。玩游戏正开心，被大人叫回家睡觉，真扫兴。换个角度想睡着后做各种各样的梦，多有意思！从不开心忽然变开心，课文用了哪个词连接？（不过：表转折，从另一个角度思考问题）相机写了“过”。
3.指导朗读第三句。师生合作读，体会心情的一波三折。
4.由扶到放，悟诗歌相似结构。随文学习“伙伴”、“却”，认识单耳旁。
最后齐读第四节，引起共鸣，分享。
三、读写结合，实践语用。
在这个版块里，孩子们可谓是说出了内心的深处的期待。
1.先变换了句式，感受了语言的变化。
当遇到一件事情时一开始的想法，找出句子，并读出三句“唉”。这时，班级里的失落和低沉此起彼伏，各有各的唉声叹气。
用“我好想……”和“要是……就好了”两种句式互换说句子时，孩子们欢欣雀跃的分享着。
要是能回到幼儿园就好了。
要是没有上课铃声就好了。（类似的还有：要是学校的网络断了，没有铃声就好了。）现在的孩子，竟然还知道没网络，铃声就不响了！
要是没有作业就好了。
要是……
太多的要是，太多的期待，太多的乐趣了。
诗中描写“我”遇到一件事后来的想法时，三句“不过”又体现出了孩子们心情转折的感叹。
2.多样朗读。
四、深化理解，拓展提示。
1.解读课题，体会童趣快乐。
学完儿歌，请孩子们说一说“一个接一个”是指什么？
有的孩子说是一个接一个的游戏，一个接一个的乐趣，一个接一个的朋友，橙子说是一个接一个的快乐时光。真是一个会体会快乐的孩子！
2.规范书写。
两节课很快就结束了，虽然在分享快乐时，有人偷偷玩儿魔方，虽然字没写完。但是这样的快乐时光，这样的乐趣课堂，真希望一个接一个。
