这个世界上有太多的美，每一个人沉浸的美都不一样。在我的眼中，数学就是一种美，有人在感慨，世上事扑朔迷离，难以辨别对错，而在我看数学的眼中只有自己的对与错。
老师给我们了三扇门，我们去选择，老师又为我们排除了一扇门，难到我们选择成功的概率就变成了三分之二，就真的提高了吗？无疑在一场精彩的演讲的角度去看，老师成功了，达到了传递思想的作用。但我们要有自己的思考。我的眼中这个答案就是错误的，如果我们跳出这个概率减除，单纯的去选择的话，概率依旧是对半开。开始的引导，就是把第一次的选择，与第二次的选择混淆，混乱计算的概念。
我曾经看到过这样的问题，它不仅仅能用数学去概括。
“就一个小孩子叫做小明，他想买一个玩具，要970元，也不知道什么玩具这么贵，自己没有钱，于是就向自己的父亲借了五百元，向自己的母亲也借了五百元，买完玩具自己还剩30元，还给父亲十元，还给母亲十元，自己还剩下十元，现在欠了母亲490元，父亲490元，但是呢自己还有10元490+490+10=990，问题是还有十元去哪里了”。
这个问题就是典型的偷换概念问题，实际上相当于各借了父母490元去买这个玩具，自己剩下10元留着，980-970就是这个10元的由来。也可以这样说买玩具本身要向父母各界485元，自己有留下了10元，所以欠父母490元。要问1000元的去处就只有玩具970元，然后每个人手里各有十元。
这就像我们现在学习的Java一样，你想得到想要的值，就要将已知的不同数据，用他们相对应的方法才能去得到正确的代码，将相对应的数据引用本该是其他参数的方法，就只有出错的结果。而在三月中，老师大可以不必这样引导我们，这里的一切我们都看在眼里，不论是这里的环境还是老师们的付出都是看的见的，看的见的，我们都会无比确信。
