共读《打造儿童阅读环境》 英：艾登.钱伯斯 著
序：做个"有协助能力的大人" 王志庚
“在全民阅读背景下，儿童阅读已成为最受出版界，教育界，图书馆界共同关注的大事。但在儿童阅读促进方面，三个人的作用是最重要的：妈妈，老师，还有一个是图书馆员。妈妈的作用最重要：幼儿时期是一个人早期读写能力发展的关键期，儿童在三岁前就开始发展语言和识字能力，儿童接触图书的早晚直接影响他们在学校的阅读和学习表现。一个自己喜欢阅读的妈妈，一个了解童书出版的妈妈，一个了解儿童心智发展的妈妈，是培养儿童阅读习惯和能力最重要的大人。亲子共读是家庭阅读的重要形式，妈妈们要营造良好的书香环境，除了购买和借阅大量 的图画书给孩子，尽可能的添置专属书架，让家中的图书画随手可得。每天固定时间和孩子共读图画书，互相分享阅读体验。开展阅读拓展游戏，参与社会上的阅读活动。最好爸爸也要参与亲子共读。自己也经常要在孩子面前读书，做到言传身教无声的影响。”婴幼儿的语言敏感期在1.5~2.5岁，我们在这个时期不断的给TA注入“养分”，多和TA说话，讲故事。到了4岁左右，孩子的神经系统发育已完成95%，3岁孩子词汇量可以达到800-1000字，4岁可以达到1600-2000字，5岁可以达到2200-3000字，早期阅读婴儿认知世界的一种重要的形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段，他并不是单纯的发展孩子的阅读能力。3-4岁的孩子自我意识快速觉醒，自尊心变强，逻辑能力和主人翁意识增加时，孩子会表现出强烈的表达欲望，良好的语言教育 会使幼儿表达能力增强，学会与人交往。
培养孩子的阅读兴趣和习惯：
1.培养孩子阅读，先让孩子爱上书，兴趣第一。另一方面制造氛围：言传身教，父母在家里的休闲时光阅读纸质书，也可以家庭共读一本书，分享，讨论，做手工。第三制造阅读环境：固定放书的地方，孩子触手可得：餐厅，床头，阳台，玩具柜旁边，飘窗，甚至厕所有些家庭也会放书。2.要建立阅读自信，培养自主阅读的能力。一个好的绘本，孩子自己也能看懂。绘本中包含三个故事，一个故事是图片来讲的， 一个故事是文字来讲的， 而第三个故事是图片和文字一起讲的。即便看不懂字，孩子也能从图片中获得阅读的乐趣，了解大概的剧情。从而建立起一种阅读自信。家长在关注亲子阅读的同时也要关注宝宝自主阅读习惯的培养，多多鼓励孩子，帮他们培养阅读自信。
正确的亲子共读方式：1.在亲子共读中，时不时停下来和宝宝交流内容，提出问题，对语言表达和思维能力都是很好地锻炼，而不是让孩子被动听故事，鼓励孩子参与互动，不要纠正错误，可以开新篇，写新的故事。2.给孩子读绘本时不要轻易去“翻译”书面语言，阻碍孩子学习新语汇。宝宝具有根据上下文揣测词义的能力，而且这个过程也正是他们学习更多词汇的过程。
