1、小乐很多时候犯了错，会贼嘻嘻跟我说“妈妈，有一个坏消息，你想听吗？”一听到他这个调调，我知道他肯定又惹事了。我会说“说吧，让我听听有多坏”。小乐就吞吞吐吐，避重就轻地跟我描述错误，有时候是作业忘做，有时候是误伤了同学，也有时候是偷偷装了个新游戏。听完，我首先是肯定他愿意如实交代的态度，接着，再旁敲侧击探听全部实情，最后，和他一起分析事情的好坏两面，约定合适的规则。这样做得多了，发现对孩子学会掌控自己行为确实大有好处。因为他根本不必花费大量精力来想方设法对付大人，以消除大人给他下个“坏孩子”的界定，而是可以把精力花在认识事情影响，理解行为界限上。
2、小乐上幼儿园的时候，不听话哭闹，我曾经会让他单独一个人在房间里哭，然后哭完了我再去和他谈。
这个办法用的多了，我发现小乐每次哭演变出了两个极端，一种是哭得越来越凶，逼你去向他投降;一种是哭一会后不哭了，但对于犯的错不置可否，等你去找他时敷衍应付，事后继续犯错，甚至更厉害地报复回来。
后来，我知道我错了。
第一种是他太恐惧了，一个人在房间里哭让他极度害怕自己被妈妈抛弃，只能用哭来求救;
第二种是他很愤怒，觉得没有被理解，被爱，于是主动把自真实的情绪隐藏起来了，但是一旦有机会，这些情绪就会找机会出来报复给你看。可能还是原来的不听话行为，可能会换成其他不可爱的方式。
所以，娃在不可爱的时候，其实是最需要爱的时候，只是我们读不懂，看不明。
3.小乐说:妈妈，我以前还说你不理解我，说你管我，现在发现，我说错了。
我:哦！你发现了什么?
小乐:我发现奶奶比你管得更凶，管得更严，我跟奶奶说的我的想法奶奶也一点不理解。
啊哈哈哈哈我忍不住无情地大笑!
知道你老妈的好了吧，没有比较就没有伤害啊！
也难为爷爷奶奶，辛苦了这几个月全是老两口盯他学习，不求有功，但求无过，按时上课作业按时完成就已经很不错了。
老人带娃是不易的，一心想着给我们一个交代，就怕把孩子学习给落下了。做好各自能做的，心怀感恩，就够了！
