森林学校

二十五、《童声月报》的采访

梦想，是一个人心中开出的花朵。它是来自于人心灵深处的声音。但是要实现梦想，就像花朵要结出果实一样，是需要恰好的机遇的。而在教学上，学生就是教师的机遇。没有学生参与，所有的教学创意都只能成为封存的古莲子。

新的一个学年，经过学生的筛选和时间的检验，最终存活下来的只有森林小学儿童文学兴趣班。它不仅仅是南瓜先生的一个梦想，也是小松老师的一个梦想，二人一拍即合，共同合作开办了这个兴趣班，创办了森林小学《童声月报》。这份报虽然是由班主任小松老师和家长教师南瓜先生发起创办的，但主角还是森林小学的学生。小辫子是兴趣班的班长、报纸的主编，负责选稿子和誊写。下面还有很多小记者。小松老师和南瓜先生轮流负责校稿子、码字、排版和印刷。

小辫子今天有一个任务，就是去采访曾经的老师大葫芦先生。她想了解一下大葫芦先生对小学生创作的一些看法和建议。

早上八点，大葫芦正在办公室的沙发上读报，小辫子敲开了他的门。

“您好，葫校长，我是《童声月报》的小记者，我可以问您几个问题吗？”

她把森林小学《童声月报》记者证拿给大葫芦看。

大葫芦微笑着说：“当然可以，小辫子记者，欢迎你，请坐！”

小辫子问：“请问，您对森林小学儿童文学兴趣班办报会寄予怎样的希望呢？”

大葫芦说：“我希望你们把这份《童声月报》办得越来越好，最好能够超越学校，走向森林。当然，能不能成为整个森林的名报并不重要。因为你们是因了兴趣才加入的。既然是兴趣，首先它是能给你带来快乐和成就感的。我只希望这份快乐和成就感能够给你们带来更大的热情，使你们把这份报越办越好。”

“谢谢葫校长！”小辫子接着问道，“请问您对小学生进行儿童文学创作有什么看法和建议？”

大葫芦说：“其实，我们不要说得那么复杂，也不要说得那么高大上，你说的不过是小学生写作文而已。”

大葫芦看看天花板的灯接着说：“我认为小学生写作文容易求大，比如，容易去写大题目、大场面，以为只有那样才高大上。我认为题目太大就容易虚空，写不具体。除了这个，追求高大上，还容易‘假’，就是虚情假意，写不出自己的真情实感。而‘假大空’是我们小学生写作应该极力戒除的。”

小辫子说：“您的意思是不要追求复杂，而要追求简单中的具体，不要矫揉造作，而要写出自己的真情实感吗？”

大葫芦说：“你真是一个好记者。与其写你把握不了的复杂的大场面，不如简化而写大场面里的小情境。因为那样，你反而可以写具体。比如，与其写《运动会》，你不如去写运动会中的一个项目比如《接力赛》。至于真情实感，就是要用我心、我眼、我手去写，一定要写出事件景物在我眼中的特点，在我心中的感受。另外，最好能有自己遣词造句的风格或特色。”

“我的提问到此结束，谢谢您接受我的采访，谢谢您的指导。再见，葫老师。”

“再见，小辫子记者。”

……

隔周，大葫芦来到了儿童文学兴趣班。小松老师、南瓜先生和小辫子等学生异口同声地说：“欢迎葫校长！”

大葫芦看到了付梓后的《童声月报》上的小辫子的《采访》，说：“小辫子，你的语言文字很有特色嘛。尤其是见到我写我的外貌时，把我的头比作一个大大的马铃薯这一句，我觉得写得很有趣也很有创意，因为其他学生以前写我的时候都把我的头比作一个灯泡的。”

大家都哄堂大笑起来，然后情不自禁地为大葫芦的豁达与幽默鼓起掌来。