2021年1月16日，在这个寒冷的冬日，东华学校的报告厅内却温暖如春。为了进一步落实教学评一致性的教育教学理念，切实提高教师教学设计的能力和教学设计质量，东明片区教育联盟在东华学校通过线上和线下相结合的方式开展“教学评一致性”教学设计集体教研活动。
东明学校的吴老师汇报展示语文教学设计
杨主任对语文学科教学设计进行现场点评指导
杨主任指出，学习在于重构。备课时我们要理清思维，时刻不忘单元统整下的课时备课。我们要善于倾听学习、分析单元主题和单元要素，进而设计教学活动，以总任务为统领设计子任务，以子任务为推手完成总任务。通过整体化的设计，学生有身临其境的感受，更好地学习成长。
实验学校的王老师汇报展示数学教学设计
各小组老师们积极交流参与教学设计活动
杨主任指导王老师改进数学教学设计
刘老师代表小组提出想法，进行思维碰撞
李老师代表小组发言，进行交流分享
杨主任指导改进数学教学设计
杨主任指出，任务的最大特点就是情境性，要注意区分情境导入与任务驱动的不同。基于学情定位，设置具体合理的目标。
志远学校的张老师汇报展示英语教学设计
杨主任指导英语教学设计
杨主任指出，英语教学设计要注意从话题到功能的过渡，设计时要多方考虑、层层递进、环环相扣。要从多维角度出发，进行教学评价。
东方学校的辛老师汇报展示音乐教学设计
杨主任指导改进音乐教学设计
杨主任指出，进行教学设计时，要对应环节表述目标。目标要具体、可达成。
各教研组长认真学习总结收获
冬日不冷，因有暖阳，东明片区教研联盟集体教研活动呈现出千树万树梨花开的勃勃生机。有人说，教育阵地是超越了实用价值观念的、自由的心灵世界，而教研活动就要营造幸福的教育阵地。因为有了教研这束暖阳的光照洒播，有了教育人的孜孜惠泽，相信东明片区的教学会迎来更好的明天！
