在日常生活中，旁人一句无心的话''今天的穿搭很适合你，显气质''，会让人神清气爽，气场大开，做起事来也信心百倍，这其实是我们在无形中不自觉接受了来自对方的''暗示''，让我们觉得自己更加优秀。这就是''暗示''在悄悄的起作用。
''暗示''对已经有自我认识的成人都能产生一定的影响，对尚未认识到自己的孩子则会起到更大的影响，你说的是''真棒''还是''真笨''，带给孩子的结果完全不一样。
这也就是科学育儿中强调对孩子要以表扬、鼓励为主的原因，因为积极的心理暗示会使人增加勇气、信心、力量，消极的心理暗示则会让人沮丧、抑郁。
当孩子摔跤了，家长心疼地赶紧跑过去抱着孩子问：''摔疼了吧？''孩子会哭着给出肯定的答复，也需要家长给出更多的抚慰。如果家长只是淡淡地表示：''没关系，我们可以自己爬起来。''孩子也会麻利地爬起来后若无其事地继续玩。
在现实中也发现，我们越抱怨孩子哪里做得不好，孩子就会在哪方面做得更差。常说孩子挑食，他就会这不吃那不吃、挑三拣四；说孩子马虎、粗心，简单的题也会出错；说孩子做作业磨蹭，他更会在做作业时磨洋工……而且当我们如此数落孩子越多，孩子不仅不会改，反而会更严重，这其实是因为家长强化了对孩子的负面暗示''你就是那样''，孩子也接受了这样的暗示，用实际行动来证明''我就是你说的那样''。
3-12岁的孩子最容易被心理暗示所影响，他们会相信家长所说的关于自己的话，并将此变为自己的观念乃至现实。这也就意味着，家长说孩子没用，他就会以为自己很差劲，家长说孩子身体不好，他就会以为自己不健康，家长说孩子挑食，他就真的会不吃某些东西……但实际上，事实并非如此。
家长在教导孩子的过程中，或许是''恨铁不成钢''、口不择言，但若不断强化则会给孩子产生深远的影响，如若能多给孩子一些积极的心理暗示，则会让孩子感受来自心底的力量，让他成为更好的自己。
首先，少用最好不用''总是''、''绝对''、''肯定''等带有绝望、否定、意义极端的词，这会增加孩子的焦虑。如果孩子做得不好，陈述当次的事实即可。
其次，除了语言，还可以用表情、反应来传达积极暗示。有些时候，孩子恐惧的不是事件本身，而是成人的看法与反应。比如摔跤后，家长表现得异常慌张，孩子就会以为事大了，''摔跤是一件可怕的事''，如果家长反应淡定轻松，就会给孩子一种''没什么大不了''的暗示，他也不必为此而担心、害怕。
然后，用积极的暗示告诉孩子该做什么，而不要不断强调不该做什么。这能用该做的事替代不该做的事，也不会让孩子手足无措，知道自己能怎么做。
最后，多关注孩子的兴趣与潜能。每个孩子都会有优点和缺点，强化优点弱化缺点，能让孩子的潜能得到更大的发挥。家长有选择性地对孩子的优点不断鼓励、赞美，让孩子认识到自己的优势并不断发挥，这样也更能激发孩子内在的动力，树立信心，从而带动孩子全面发展。
在教育孩子的过程中，积极关注孩子好的一面也能给家长积极的暗示，引导家长相信孩子，从而进入一个良性的循环''鼓励孩子-孩子做得好-相信孩子，更加鼓励他-孩子做得更好''。在育儿过程中，给自己积极的暗示，也给孩子积极的暗示，这会给孩子带来更加光明的人生！
