最近一直很苦恼，苦于给学生上课，苦于面对那群孩子，苦于我的语文课堂竟变得如此的苍白无力！
记得从我2017年3月来十三中轮岗，我就接上了这些孩子，那时他们上八年级，确切是已到八年级下学期了！刚接上他们时，我进班上课发现一个班人数竟然这样少，才35个孩子，我带两个班，也才70个孩子啊！顿时心里乐开了花，这样改作业岂不是很轻松吗？从作业数量上来看是很轻松，但是后来作业的质量却令人堪忧：字迹潦草，态度不端正，喜欢空题，懒得思考，随心所欲……一系列问题的出现，才发现这70个孩子不好驾驭啊！我就在思考接下来的日子里我该如何去引导他们学习语文啊！
我就从起初的每天早读听写抓起，天天坚持听写（每课生字生词、古诗的默写、古文重点词语和句子的翻译）认真批改！其次就是每天早读读所学课文背古诗文！我想这是学语文最简单的方法啦。可是每天的效果却并不是很好，我就努力坚持，相信他们会有改变。慢慢的有一部分些孩子能跟上了我的节奏，还有一部分的孩子就在这简单的开始中沉沦了：听写满篇是错误也不订正，背诵古诗文根本不下功夫，课堂上从来不回答问题，也不记笔记，作业敷衍了事，一副你能拿我怎么样的神情让我不知所措！本想去通过这些孩子的家长和我一起来督促孩子的学习，可是给家长打过电话或是请来学校沟通才发现：家长们都在忙于生计，哪里顾得上孩子啊！这里的许多孩子在家都没有父母监管，父母要么去打工了，要么去种地了，十天半个月才回来一趟。他们除了自己管自己，还要照顾弟弟或是妹妹，要给他们做饭！这样看来这些孩子也挺不易！所以，想要在这里靠家长督促监管孩子那就是根本不靠谱！有时我就在想：对于生活大家都有各自的不易，但是我们有了孩子之后，我们忙碌的目的不就是让孩子以后有更好的人生和生活吗？道理虽简单，可真正能理解你意思的家长几乎没有，从开始接上他们到现在要毕业了每个孩子几乎都没有多大的变化！只是知道学习的那几个孩子进步很大，其余的要么原地踏步，要么石沉大海！
我的每堂语文课自认为上的虽然不算很精彩，但是最起码我对语文教学是遵循了语文学习的规律，对知识的传授是正确的，对学生学习语文的方法指导是得当的……但是现在学生学习的成效却让我感到茫然无措……
这些日子我一直在想是什么原因导致这样的结果？反思下来原因有许多，但最最主要的原因是：阅读的空缺！
我想教语文的同仁们都有这样的感慨：我们每天都在给学生上语文课：首先都要进行听写，背诵。可学生在做中考题的时候遇到那些听着过的词语、背诵过的古诗词依然得分不高，这一定是孩子平时积累的不够扎实，学的不够透彻。如：古诗词会背，但是字不会写，许多字音字形平时就没有搞明白记清楚，自然遇到了就会茫然不知！许多成语在课文里出现的时候都不能理解放到句子里依然不知道是何意？病句缺少对语文语法知识的了解和掌握，仅靠那点死窍门是行不通的！古诗文阅读只靠老师讲的那些死的方法也是不能应对多变的题型的！因为古诗文默写和阅读靠的是平时的功夫，读的时候要读透彻，背的时候要背准确，解的时候要解到位！而这些都得靠平时脚踏实地的学习积淀，学语文真的是不能偷懒，更不能投机取巧！对于阅读和写作这两大重头戏，更是彰显你阅读的功底！而我们的学生最缺的就是阅读！
我问孩子平时都读过哪些书？他们的回答很令我震惊：“我们几乎没有完完整整认认真真的读过一本老师要求读的书”，“我们根本就无法静下心来读书，对课本上要求我们读的书我们也不感兴趣！”这是绝大多数孩子的真实写照！我才体悟到我为什么现在每天所做的努力都是白费，成效会如此之差！不读书的孩子老师如何来提升他的阅读能力啊？即使有一些方法可以来应对阅读考题，但是那紧是死的方法，如何运用？在他们身上又成了问题？
李希贵老师曾说过：“一个孩子的认识水平，如果我们给他积累了，如果给他大量地铺垫了，他的高度就会超出他这个特定年龄段。正是他们自己的阅读、涵咏、积累和感悟，提高了他们的语文成绩。由此，我们感觉到：语文学科的基础就是阅读，尽管我们要培养孩子的能力有听、说、读、写，但是如果没有阅读作为基础的话，孩子的其他能力是很难得到提升的”。
这其实也引发了我们语文老师的思考：阅读教学我们究竟该如何去掌控？阅读课我们该如何去上呢？孩子不爱阅读的现状我们该怎样改变呢？再来反观自己，我们能否静下心来读一读书？读一读我们真正该读的书？学生有问题，老师也是有问题的。有时往往是因为我们只给了学生读书的空口号，让读书变成了躯壳，我们自己都行动不起来，孩子哪能那样自觉的就行动了呢？我们读书有计划吗？有方法吗？读完一本书之后有哪些收获？我们老师都没有去好好的计划或是思虑，我们哪能指望孩子们就会读书就会爱上读书？可见，孩子们不爱读书，我们语文老师也有不可推卸的责任！
现如今，带的这些孩子已经来不及了，他们就要毕业了！我没有培养起这些孩子的阅读兴趣，也没有扎扎实实的进行课外阅读的指导！这是我的失职，因为我也没有真正深刻认识到阅读的重要性！从下学期七年级开始吧，给自己一个新的开始！先从自身去改变！让学生读的书，自己先去读，然后多去看看学学名师是怎样开展阅读教学的？有哪些可以行之有效的方法？进而从中获取自己可以使用的方法，再针对自己的学生去计划实施，这样进行探索一定会有收获！还有就是好好使用好部编教材，在这个教材上多下功夫，多琢磨，多思考。把课内的阅读教学和课外的阅读相结合，让语文课在阅读中进行！记得好友曾说过：“老师改变了，学生才会幸福”！从改变自我开始吧，我不想在语文的田野中只收获失望，我还想收获鸟语花香！
后记：语文到了一定程度以后，有些东西是考不出来的，但是阅读的力量却能够影响一个孩子的终生。————李希贵
