第一章 引言
从心理学角度来看，教育的问题可以归结为一种自我认知和自我指导。个体心理学专门研究儿童的心理，这个领域本身很重要，同时我们也能够借以认识成人的性格特点和行为方式。个体心理学的科学知识就是实践知识。个体心理学采用的研究方法，是论述有机的整体人格。人的心里总是充满着有活力的，有目的的追求。这种目的性的活动，自然的反映了人具有独特的思考和想象力，主宰着我们一生的具体行为甚至决定了我们的思想生活目标和生活方式是一致的。
自卑感和心理补偿机制，会开启人们犯错误的巨大可能性。明显表现出补偿性的性格特征的儿童分为三类：生来就衰弱或有器官缺陷的儿童；从小受到严厉管教，没有受到父母之爱的儿童；从小被宠坏的儿童。三种类型的孩子都会产生欠缺感和自卑感，并会刺激儿童形成超越其自己潜力的雄心。然而过度的自卑感会刺激儿童膨胀的野心，总是容易对伤害或蔑视动物变得过于敏感，走向过度自卑，会毒化他的心灵，使他永不安分。是在道德上和心理上的自我主义者。他们做着白日梦，沉迷于幻想的世界，将幻想的世界想象成现实的世界，最终获得自己的心灵安宁，实际上他们只是借另一个虚构的现实，来表达自己的心灵和现实的和解。
心理学家和父母都应该重视所有类型儿童成长中表现出来的社会情感的发展程度，他决定了儿童心理正常发展和有指导性作用。个体心理学支出，孩子的家长和教育者不应该让孩子只和一个人建立紧密的联系，这是不是适合孩子在未来生活做准备的？了解儿童社会情感发展程度的一个最好办法，是观察他入学时的表现，儿童人生中最早经历的困难和考验就是在一个新的环境里，他是否充分准备好与他人相处了？如果儿童在入学校后遭遇失败，将是面临一个危险的信号，他的气馁情绪会开始扩张，回避有意义的行动和任务，可能会用逃避的方式，寻找一种自由自在的捷径获得成功。
第一类：选择捷径体现了他内心的怯懦和虚弱，孩子表现出渴望依赖某件东西的行为，渴望得到他人的帮助和支持，出现焦虑的特征，这样的儿童性格属于被娇宠过盛的类型。
第二类，从未受过慈爱孩子的性格特征：冷酷，满怀嫉妒和恨意，他不能容忍别人幸福。整个人的整体人格具有气馁和顽固的特征。
我们需要记住我们研究的对象，并不理解他自己的行为表现，他无法隐藏真正的自我，我们从行动上来认识他的人格，不是通过他对自己的看法和想法而表现出来，而是通过他在环境中的行动表现出来。我们应该保持一个具备同情心，但又客观的旁观者的态度看待个体人格。
人们对个体生活和社会生活的三个基本问题的态度。第一个问题涉及社会关系，探讨对现实的客观看法和主观看法矛盾时，已经论述过。社会关系的问题具体表现为结交朋友和与人相处。其中特别要注意的是，社会关系中不不仅限于如何赢得朋友和与人交往，还包括这些关系的抽象观念诸如有友谊，同志关系，信任和忠诚等，这些抽象观念的认识。第二个基本问题涉及个人如何投入和运用自己的一生，就是在社会分工中发挥什么样的作用。一个人与世界的关系，他向世界寄予什么？这是高度反映了他的人格及其对生活的态度。第三个基本问题产生于人类分为两种性别的事实。如何和异性相处？对于爱情和婚姻正确的解决之道，体现出人格的缺陷和缺失，产生有益或有害的结果。因此以上三个基本问题（社会关系问题，职业问题和两性问题），去发现他大致的生活风格和独特的目标，个体的生活目标是决定性的，他决定了一个人的生活风格，并反映在这个人的行动上。如果个体感到幸福快乐，并在这种建设性和有益的活动感受到了一种价值和力量。反之，一个人目标是指向消极的生活一面，就不能解决好问题，无法带来快乐。
儿童早期，他们是依靠感官发展起来的，与看、听、说等社会生活方面刺激是一样的，在身边的兄弟、姐妹、父母、亲人、伙伴、老师等关系中成长，这就是与社会的连接，如果脱离与同伴的社会接触，那么注定要失败，偏激或偏离社会规范，会产生强烈的报复，这是违反人内在的社会理想的。
个体心理学强调把儿童对社会情感的态度看作其发展的验测器，重点看孩子是否拥有社会情感，是否拥有勇气和理解力，是否追求对社会普遍有益的目标，我们就会发现他向上努力的方式和节奏，发现他自卑感的程度和社会意识的发展强度，这是一个整体而不可分割的。因此，个体心理学很容易确定和评价儿童的生活风格的。
个人感悟：从引言中，已经大致的了解到本书重点，它主要是分析儿童对社会情感的态度，这一核心问题的，作者非常强调的是整体性，统一体，不可分割性，我认为人的心理是最复杂的一个学问，我很喜欢，非常有意思的一门学问。
