特别喜欢我的校园，常常可以躲进无人的角落任性地胡思乱想。
这个季节其实已经不太适合钻树林了，有很多小虫子，毛毛虫，蜘蛛，甲虫甚至还有蛇。校园里的大多数️松鼠洞，鸟窝还有大的植物群落我已然可以明确的描述它们位置。毕竟这所校园从胚胎的时候我就开始关注她了。
她越来越美，新校区建成11年了。所谓“十年树木”，许多树都成为学校的颜值代表，比如说教学楼的泡桐树，培东小路旁的合欢，篮球场边的楝树像极了杨培东、查学雷、鲁昊诚、陈海江这样的校友杰出代表。他们真的很杰出，他们的研究影响大到有可能改变人类发展进程。我想他们也和我一样爱这所校园吧。
今年常常带孩子们到树林里来，一来树林里空气好，二来想让孩子们真切地感受到校园的美，三来让懒惰的女生们由于体育课的形式改变而动起来。谁也不曾想到这一动起来，我们会发现一个完全不一样的世界。
学生在课后和我反馈了很多视角。起初我觉得是我在引导她们，后来完全是她们在引导我。我们都开始在思考生命，从人生的意义到物种的多样性，到共生关系，到美，既有文学作品和自然景观，又有花草的药用价值和食用价值……
这些视角似乎和体育课没有多大关系。感觉应该是跑偏了。然而当一个孩子想研究生命的时候，它和体育违背吗？当她看到一棵树上的树洞导致大树死亡的时候，难道她不知道强健的体魄有多重要吗？当学生看见虫子的时候，她们想变成啄木鸟！现在有多少人在劝自己的孩子不要做医生啊！医生太辛苦，还有那么多“医闹”。但是假如孩子发现，救一棵树和救一个人一样，为什么我们不去让她内心的种子发芽。
现世的基础知识枯燥无聊，这些聪慧的孩子需要静下心来给予时间观察和思考。嚼碎了喂的东西里有多少牙秽，探索的时候才有可能发生一点点新。
回想我孤苦伶仃的大学生涯，除了图书馆和穷书生，真正是一点乐趣也没有。从小学三年级开始到高中，我都很喜欢运动。可以肯定的是“喜欢”一定不是教出来的，是北体大的袁方老师的直体分腿跳震憾到我，是扬大陈建中教练自信和潇洒吸引到我，是苏大的雍明教授的细心和专业引导了我，是我们木渎中学的人文环境唤醒了我。
喜鹊在我旁边踱步，像个大摇大摆的绅士一样，️松鼠在我头上蹭来跳去，像个顽皮的孩子。
我们对体育课的评价是上完课需要气喘吁吁的，课堂上是需要技能教授的，是需要情景设置的，这些真的都可以有，在我们这样一个校园里，我们不仅可以有上述这些，还可以不让教育的雷锋塔倒下来。
