遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。也希望从今天开始，我和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。在新的学期，让我们提笔记录，留下这份美好吧！
2018.9.3星期一
今天是开学的第一天，耐不住寂寞的大雨也跑来凑热闹，但是丝毫不能阻挡孩子们上学的热情，一个不少悉数来到。对我来说，新新的班级，新新的孩子，新新的学期，一切都是新的开始。
虽然我不太相信什么是缘分，但是我觉得跟五年级四班孩子相遇，还是一种缘分。毕竟我们有一面之缘。几个月前发生的事情仿佛还在多天，我曾用这个班的孩子上了一节语文课，孩子们虽然稚嫩、羞涩，甚至有点手足无措，依然给我留下了美好的印象——那就是孩子们的淳朴与善良，以及对我这个只有一面之缘的语文老师的热情。让我念念不忘的是，那天上完课，好多孩子围在我身边，叽叽喳喳的，特别是一个小姑娘，她说：“老师，我喜欢您给我们上语文课。就是上一百节我们也乐意。”当时的我只是笑而不语，因为我无法给孩子任何的承诺，我还在遥远的山区支教。机缘巧合的事，新学期学校领导公布任课方案，让我接手这个班的语文课。我毫不犹豫地答应了。
亲爱的孩子们，这一年，我对与你们的相处充满了期待，让我们携起手来快乐前行吧！语文是一个大国度，里面充满了神奇与奥妙，相信老师会带给你们一个不一样的学习之旅。来吧！来吧
9.4星期二 晴
今天第一次正式给孩子上课，孩子的问题还是被我一眼洞察，普遍现象是孩子比较懒散，缺乏自信，很没有规矩，连最起码的，倾听的习惯都没有。你在上面讲，他们在下边叽叽喳喳地讲，你提问题让他们起来回答，他们竟然不知道老师说的是什么。都是五年级的孩子了，我让他们起来做自我介绍，一些孩子蚊子哼哼的声音，更有一些同学说话含糊不清，与我理想中的学生状态是大相径庭。昨天我给孩子们布置了一篇日记，写一写自己的新学期打算。当时我还做了强调：写作业是每个学生分内的事情，像吃饭睡觉一样的自然。假如你没有完成作业或是忘记在家里，一你可以选择下课的时候把作业补上，二是用老师的手机打电话，让家长把作业送来。今天我安排了小组长收作业，查到三个孩子没有完成。两个学生是没有来得及买本子，一个是忘在家里了。考虑到新学期刚开始，比较忙乱，我还是选择原谅他们一次，并征询了同学们的意见，明天我会第一时间去找这三个孩子，希望他们能够完成自己的保证。
今天我让孩子做自我介绍，别的孩子我自己喜欢读书、弹琴、跳舞等等。有一个胖乎乎的男孩他的自我介绍挺有意思的，说他爱好美食，并会做各种各样的菜系，什么川菜湘菜，炖还是炒样样拿手，一听就非常的专业，目前像他这么大，会做菜的男孩子太少了，他的介绍一下子引起了我的极大兴趣，为啥小小的年纪会有如此高的厨艺呢？怕大家不相信，他还加了一句：大家怀疑我所说的，欢迎到我家里亲自品尝。我还故意跟她开玩笑：“行，到时候我把全班同学，带到你的家里，去品尝你的手艺。”他说好。就这样我记住了，这个爱好厨艺的大男孩——李明恩。
9.5星期三 晴
这个学期我跟孩子们一起开设了班级日志——《遇见》，我想让他们在小学的最后一年留下些许的美好记忆。生命中有很多人、很多事，打动你的往往是细微之处，但细节往往又容易被疏忽或被遗忘。记录，以文字为证，我曾这样走过……为了给孩子做好榜样，我作为开启者，写下第一篇，我把写下的文字朗读给同学们听的时候，孩子们满脸的兴奋与激动，没想到会获此殊荣。然后爱笑的甜美女孩艺琳接力写下第二篇，今早艺琳在台上朗读了自己的日记——写下了对新老师的初始印象，同学们都听得特别认真，看来只有真实的记录才能引起孩子们情感的共鸣。有一个调皮的男孩皱着眉头说：“她写的也是我想写的，可是都被她写了，我咋办？”我告诉他生活每天在变，可以记录的事情很多，只要你留意观察。艺琳读完日记，于贺同学马上举手接力。在办公室我对于贺说：“你的名字很特别，让我来猜猜你名字的来历，一定是你爸爸和妈妈姓氏的组合，妈妈一定姓贺啦！”于贺笑着点点头。今天在课堂上看到于贺用左手写字，是个左撇子，我说：“你怎么也是左撇子？咱班好几个同学左撇子？”孩子笑笑说：“就一个，昨天你看到的就是于贺，只不过今天调位了。”嘿嘿，真是不好意思，孩子多，一下子真得记不过来。相信慢慢大家就熟识了，下课会遇到好多孩子行礼向我问好，明明知道是自己班里的孩子，却叫不上名字。
学第一课《窃读记》的时候，我跟孩子推荐了作者林海音的自传体小说《城南旧事》，并告诉孩子下个学期我们会学她的另一篇文章《冬阳.童年.骆驼队》，而这篇课文正好是《城南旧事》的序言，大家不妨先读为快。我本身就非常的喜爱阅读，一年买书能达到一二百本，是个不折不扣的大书迷，所以我带的每一级学生也都是小书虫，身上弥漫着浓浓的书香气。我们师生会用各种形式来开展读书活动，如“我的一本课外书推荐活动”，图文并茂的读书笔记，书签小制作，读书手抄报等等。虽然接手这个班只有短短一年的时间，我还是有信心把孩子带入阅读的快车道。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力，一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速，更顺利的应付，任何作业。”
我想成为那个温和而坚定的老师，“温和”就意味着尊重孩子，并一如既往地向孩子传递自己的善意；“坚定”就是对孩子的要求明确而不动摇。
9.6星期四 晴
孩子，请跟上老师别掉队
这几天上课，近距离接触孩子。我发现有些孩子在课堂上忙碌得很，不是忙着听课学习，而是忙忙着搞小动作。而我恰恰是一个追求完美的老师，我希望在我的课堂上不希望有孩子们游离，但是我也深知要改变他们，确实很难。今天在我眼皮底下的那个男孩，一节课手就没有停下，一直再玩笔。我收了再玩别的，令人头疼。我让他上讲台写词语“知识渊博”，他说不会写“渊博”，我告诉他就是因为不会，才要好好学呢！课下我带他去办公室，和他做了一番推心置腹的交谈，我告诉他前几天在网上因为接二连三不完成作业的小学生，因为兑现诺言，被爸爸弄回老家去挑了三天的粪，他才知道原来读书比挑粪要轻松得多。我告诉他，在该努力学习的年龄不好好学习，将来要后悔的呀！于是我让他也写下保证，上课不可以再随便说话、乱转，搞小动作 ，希望这个保证能成为一个分水岭，与过去的自己再见，能够有一个全新的开始，希望我的善意的提醒，能够唤醒他那颗渴望上进的心。我告诉他：老师不想放弃任何一个孩子，所以才会拿出时间找你谈心，剖析你的问题，让你改掉不足。他点点头，答应了我。我俩也做了约定：一下子让你完全改变也是不可能的，今天的自己胜过明天就是进步，当管不住自己再犯错误的时候，老师的眼神能让你立刻领会。
还有那个上课玩手机手表的男孩，父母出于联系方便的目的，为孩子配备了高科技的工具，可是孩子上课拿在手里玩个不停，严重影响孩子的学习，已经是弊大于利，失去了使用它的意义。种种原因，老师无法给没收，怕遭到家长的误解，怕孩子为此闹情绪，毕竟这个手表价格不菲。
老师早已练就了一副火眼金睛，任何小动作都逃不过老师的法眼，孩子，请跟上老师的步伐，千万别掉队，好吗？期待你们早日从假期的懈怠状态中走出来。
9.7星期五
今天上午第一节上语文课，按说早晨应该是孩子们精力最充沛的时间，我还是看到了，个别孩子无精打采。我让孩子们读第三课的课文《走遍天下书为侣》，孩子们读书，我来回巡视，有孩子和我报告，说有一男生带着玩具小人在玩。我走过去，让那个男孩把小人先交上。那个男孩不情不愿地把小人交上来了，是一个拇指大小的组装小人。我说：“老师先暂时帮你保管，等着下午放学前你再过来找我拿，拿回家就不要再带回来了。”结果他趴在桌子上哭了，我对他说：“难道玩小人，比你现在读书学习更重要吗？孩子，你现在应该分得清孰重孰轻。现在，现在只有好好学习，未来的出路会更多、更广一些。”他迟疑了一下，然后拿出了书本。如果孩子到了五年级，还没有养成一个良好的学习习惯，那接下来的学习将会非常得吃力。说实话这帮孩子身上的小问题，真得很多很多，我需要拿出足够的耐心，帮他们一一纠正。
现在孩子课堂上最大的问题就是不会倾听，不爱思考，大有一种完全置身事外的感觉。每次上完课，都觉得特别得累，是那种身心的累。我跟班主任老师交流，反映也是如此。每天我满腔热情地给孩子写班级日志，可是孩子们的参与热情并不高，是不是觉得老师在给额外增加负担？我的要求并不高呀？只是让他们学会真实记录生活，况且我在前面的文中写出了自己的初衷。我每天都会写，而他们只是轮流着写。下午我问了孩子们好几遍，谁想接力写？孩子们木木的，没有啥反应，我说大家准备让我们的班级日志扼杀在摇篮中吗？毕业的时候，我们就没有什么可以带走的念想啦！最后文同学自告奋勇地要接力，虽然平时文同学的课堂表现不太好，但是他的参与热情令人欣赏，希望这次文同学能给我带来惊喜。
