开学已经几天了，每一节课的前5分钟我的工作就是点名，就任课而言好像点名是没什么用处的，仿佛还有点迂腐和落伍。讲桌上有座位表，实在不需要点名来认识孩子们，可是我却恰恰觉得，只有点名能让我们在接触之初，给彼此留下好感，让我们“不受控制”的亲近起来。
开学已经5天了，每次点名，孩子都双眼放光，耳朵伸的长长的，等着我“翻牌子”。每次点名，无非就是从教上来的各式作业中挑选出那些“出类拔萃”亦或“不拘一格”的“人物”，对他们的作业给予表扬或者指正，被表扬的孩子报以羞赧，被指正的孩子还以俏皮，等到下次作业，又换了一批人，孩子们对这个环节的期待超出了我的预期。
今天的每日一练，有一个女孩悄悄留言说：“老师，我觉得我的日记肯定是写的太平凡了，既没有其他同学视角的惊心动魄，也没有一些同学的‘短小精悍’（班上一个男孩子写了11个字的日记，我的批语是短小精悍），可是我也想被你叫名字，我觉得只有被你叫了名字，才是这个班的一份子。”看到这，我批语：这次点名肯定有你。
哈，我的无心点名之举，却被孩子们这么重视，我知道那是孩子们渴望爱渴望关注，那是我们这个集体的每一个个体的参与感的体1现。
教育的本质是使人发生变化，教书育人，育人更有甚于教书，一个孩子努力的表现自己，希望自己被关注，渴望和这个世界建立连接，这就是教育润物细无声的发挥了作用，我欣喜于他们每天的变化。
就从课前五分钟的点名开始，让我们彼此相爱，一起前行。
