我出生在农村，很小的时候，爸爸就带着我们一家到外地做生意，我和哥哥过上了比家乡的小伙伴稍微好一点的生活，从懂事时就开始对父母充满了感激，觉得爸爸是个英雄。可是在外地做生意不但辛苦，而且会受到当地人的挤兑，看到父母都不容易，我开始意识到爸爸的能力也非常有限，于是我和哥哥都很听话，很少在外惹事，怕给爸爸妈妈添麻烦。到是十三四岁的时候，我开始怀疑老师，虽然表面上还是听老师的话，可是内心却觉得老师的能力也很一般。
我不是一个爱读书的人，所以我的认知曲线一直比较平缓，曾经也有过学习画画，学习音乐，看课外书的冲动，但都是三分钟的热情。直到遇到得到，得到不仅让我学到了很多知识，更重要的是唤起了我对知识的热爱。刘苏里老师的名家大课有一节讲的是韦伯，韦伯倡导以学术为志业，和以政治为志业，我想进入而立之年的我，以求知为志业，也可以不负韶华。
在和世界打交道时，我选择相信事物运行的规律，比如我不主张朋友之间借钱，因为人性是经不起考验的，可以捐赠给需要帮助的人，但一旦形成债务关系，人和人之间的关系就没那么纯粹了。
我的叛逆期，叛逆对象不是家长，而是老师，后来我发现自己大错特错了，从心理学上的角度讲，一个老师关系不融洽的人，走上工作岗位，和领导的关系也很难融洽。
我认为自己现在正处于第三个认知周期，第一个认知周期是从出生到大学毕业，第二个认知周期是从参加工作到遇到得到，第三个认知周期就是在得到上学习以后。
随着在校学生生涯的结束，我的叛逆期也随着结束，现在正开始着校外学生生涯。特别喜欢一句话，莫管真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。
