每一本书都有自己的骨架，作为读者要拥有一双X光线般的透视眼透过外表看清骨架并掌握骨架基础。
《如何阅读一本书》作者：莫提默·J.艾德勒/查尔斯·范多伦。
本书共分为四大章：
阅读的层次；
阅读的第三层次：分析阅读
阅读不同读物的方法
阅读的最终目标
今天我们一起探索书中第一大章中的第一小章：阅读的活力与艺术
此书的目的就是为了增进我们对书本内容理解能力的，让你拥有透视眼看清书本所要表达的实质内容。
一、主动阅读
阅读是一种活动，就必须有主动的活力
拿篮球打个比例：喜欢篮球的，会主动学习打篮球技巧，不喜欢篮球的可能连篮球都不想碰一下。打篮球=活动 喜欢=主动 活力=技巧，再说白一点，你喜欢某个妹纸，你就得必须主动（妹子不会主动跑来说：“喜欢你”），在你主动的同时碰到一些把妹难题，你肯定会跑去兄弟们那或者网上学习一些把妹技巧啊！
越主动阅读，效果也就越好，同时还能学到技巧！
二、阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求理解而读
为获得资讯而读
好比你在朋友圈刷到某某拍的一张风景照或是某短视频平台刷到某搞笑视频，知道很美和很搞笑（获得资讯），但对于你个人来说没有太多意义。
为求理解而读
说白了就是，你对某知识点不理解甚至不懂，但你看了有关书籍后理解并掌握了这个知识点。好比某个字不认识，你查看了字典后知道了这个字的读音。
两者结合起来，获取资讯——理解资讯——获取启发——与书本（作者）达到沟通
以上面朋友圈照片举例：你获得这张照片的资讯，而且以前你已经了解这张照片背后有个传奇的故事，随之有感而发的评论这个故事的感人之处，便到达了与照片（作者）沟通。如果不了解的话，你就只知道很美、点赞，再见！
话外之意就是：“要向比自己优秀的人学习，少交一些狐朋狗友，看书也只看优秀的好书，少看一些无用的书”。
”
三、阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
吸收资讯与理解起初不了解的事都是学习，但存在差异
以上面的“知识点“举例，你碰到不理解的东西了，但你不去理解，下次你再碰到它后，你看到它很熟悉，但又不知道是玩意。这就叫“吸收资讯”，当你“主动”去获取理解并得到启发能够解答相似类型的其他知识点，就是理解不了解的学习。
这里要重点说一下书中提到的蒙田说的一句话“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后”，大概意思和吸收资讯差不多，只知道吸收，却不去理解，时间长了什么都知道却不知道其中含义！
经过上边的结论后我们开始切入真正话题：指导型的学习以自我发现型的学习之间的差异
说白了就是自学与听课，但都必须趋于主动，学校里的学霸与学渣就是很好例子（参照上面打篮球和把妹的例子）。
自学者，在主动学习的前提下要有敏锐的观察力、可靠的记忆力、天马行空的想象力
听课者呢，要学会倾听，训练有素分析（多看些侦探小说以及多做数学题）能力以及省思（多反思反省）能力。
四．老师的出席与缺席
听课与自学的差异
听课者遇到不懂的问题向老师提问，能够及时得到反馈，而自学者呢，遇到问题只能自己在书本中寻找答案。
再者就是，我们这些早已离开学校的人遇到问题没有老师怎么办呢，只能自己在书中找到答案咯，但不理解书中表达的意思又怎么办呢，这就是这本书存在的目的！
