前两天看见一篇文章，《下一个扎克伯格极有可能出现在中国二线城市》。这是一个非常有意思的议题，因为这两个词语，扎克伯克，中国的二线城市。文章是通过对3个二线城市的孩子实际观察得出，为什么出现在二线城市的。这3个孩子购买了其所在的教育机构的直播课的产品，创作出了非常棒的作品。
看见这些后，排除了文章的软广外，我自己也提出了这个假设，论证了一下。
首先定义一下，扎克伯格的成长是什么样子的？
- 他出生在一个中产家庭。他的爸爸是一个牙科医生，妈妈是一个精神病医生，这样能为他带来良好的教育。他的中学时期待过两所学校，一所 Ardsley High School 在新闻周刊的排名为美国顶级高中，被评为全国146。一所 Phillips Exeter Academy 的常青藤录取率达到了三分之一。（文末附带两所高中的简介。）
- 他爸爸妈妈不管他玩电脑。在扎克伯格高中时代，他也创作了名为 Synapse Media Player 的音乐程序，并且借由人工智能来学习用户听音乐的习惯。他拒绝了微软的98万美元的年薪，进入了哈佛。
- 颠覆性的创造力，以及对事件的把控力。嗯，要不也不课程创建facebook。
这样一对比，我完全觉得中国的二线城市的孩子完全没有竞争力啊！我们二线城市的重点中学的985录取率能有三分之一么？
同时，我不太喜欢用几线来划分孩子，因为我还是三线城市的呢！那我们转化一下问题，如果在资源比扎克伯克短缺的情况下面，我们的孩子如何成为“扎克伯格”呢？
等等，基于扎克伯格个教育经历整理一下。
- 需要有良好的教育资源。
- 有开放的学习环境，以及有解决问题的能力。
- 拥抱互联网时代的变化，同时又能掌控信息，做出决策。
那……我们该如何让我们孩子拥有这样的东西呢？我想到了前面文章提到的一个核心观点，这些孩子在通过互联网来上文章中作者所在机构的直播课程。
嗯，或许真可以。不过只上一个直播课程是不能解决的，是需要突破我们现阶段的学习方式而获取这样的能力的。这样的突破点就是，拥抱互联网，学习互联网时代的学习方式。蜂窝儿童互联网实验室提出来叫：网络素养（我真不是想软广，我是认真的。）
为什么？因为：
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互联网中，每一个人获得信息的权利的是平等的。即使我们没有没有扎克伯格爹妈有钱，孩子也能和他一样接受互联网的中的信息。
前几天一群在家上学孩子在蜂窝的QQ群，他们“丧心病狂”的向我推荐他们正在使用的可汗学院，他们觉得非常的棒，因为他们既能在上面学习理科知识，也能学习英语。其实孩子们还少说了，可汗学院还有个性化的学习系统，追踪每一个孩子的学习曲线，让孩子能完整的掌握知识。这样体贴的服务，我想比扎克伯格的贵族学校的老师还好吧。
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互联网不仅提供的信息，还提供的各种训练能力的工具与课程。没读哈佛，但是依然能和扎克伯格干一样的事。
就像我刚才论述扎克伯格的教育成长环境，不是我懂的多，是因为我用了维基百科呀～搜一搜我就能开始了解扎克伯格了。所以每一个不管是几线的孩子，都能通过互联网找到Ta想找到的知识。
而想要在互联网中找到自己想要的信息，那就需要有这样的意识，去寻找，处理。这样的意识是需要刻意训练的，而不是天生就会具备的。嗯，人家扎克伯克也是训练的。
如果我们还想继续向扎克伯格那样学习编程，我想说……现在网络上一经有无数的编程游戏，覆盖了0-99岁年龄段的了。不管你任何时候，任何基础，想要学习编程，都会有一款编程学习软件适合你。
还想干点其他的，
嗯，你还不信？来看看中国马云说了啥吧，
未来三十年属于“用好互联网技术”的人
——马云在第三届世界互联网大会开幕式上发表主题演讲时
我总结一下，成为“扎克伯格”需要孩子怎么样呢？
- 处理信息的能力：能通过互联网找到纷繁复杂信息，并且有能力提取关键信息的孩子。
- 使用工具的能力：互联网的各种工具，应用对于他来说，不是门槛，看一下就能用的孩子。
- 解决问题的能力： 能通过互联网学习某一个门类知识或解决复杂问题的孩子。
- 思考的能力：具有独立之人格，自由之思想的互联网公民。
还可以补充一下，网络安全在互联网世界中也越来越重要了。在之后的互联网世界中，注重自己的互联网安全比什么还重要。
那……既然孩子都成为上面这样了，那为什么Ta要成为“扎克伯格”而不成为自己呢？###
问：等等，孩子几岁开始用电脑好？
答：嗯……下一位。
问：请问你是想说蜂窝的网络素养课程吗？
答：不是，孩子学习网络素养的方法有很多种，不过你想选择我们，我们当然开心啦～
衍生阅读：
用19世纪的体制，教20世纪的知识，去面对21世纪的挑战，孩子该何去何从
下一个扎克伯格极有可能出现在中国二线城市
资料查询：
扎克伯格 维基百科中文
扎克伯格 维基百科英文
Ardsley High School 维基百科
Phillips Exeter Academy 维基百科
马云在互联网大会发言
