为什么试听？
其实几个月前，就试听过摩比数学，收到了些教具，上过两节课，感受是：课程难且价格贵。
后来就偶尔在家带孩子玩玩《神奇的数学》，有简单教具卡片和贴纸，总体难度偏易。
其他小课进行的如火如荼，每天日子过得也挺紧凑，自认为他年龄还小，数学思维启蒙的事情也不着急。
为什么突然又去约火花思维的试听课？
原因有二：
一、骨子里的焦虑。默默地担心现在不上思维课，孩子以后数学课会不会跟不上啊？
二、试听可以缓解焦虑。反正试听也不花钱，就约一个。
试听之体验
扫二维码，加上顾问，接通电话，了解孩子情况，选择难度，预约时间，下载APP，调试完成，开始试听。
整个过程不超过15分钟，销售的效率还是非常高的。
试听课预计30分钟，实际上花时40分钟+。
1个老师对4个孩子。课程开始跳出了三个可爱的卡通形象，挺能吸引孩子的注意。老师能听到所有孩子的说话，但是孩子听不到其他孩子说话。孩子自行解题的时候，老师没有屏蔽与其他人说话的声音。
睡了一觉， 告别了昨天冲动的自我，带着清晰的脑袋，屡了屡思路，写几点感受，也顺带排除了纠结：
1.游戏画面质感不错。
孩子第二天早上还说喜欢那个游戏。我问他：你觉得游戏难吗？孩子摇头说不难。我明白他的意思，可是老母亲没打算花这份钱打游戏。
2.价格不贵。
一节大概70块。6000块钱不到，能学完一整个level。
2.上课时间偏长。
适合3-4岁的level 2，一节课要上40分钟+，远大于这个阶段孩子能保持的注意力时长。孩子恰好中午没睡觉，6点多钟开始揉眼睛，坐不住了。
另外，连续40分钟，对着电子设备，对眼睛也不友好。
3. 上课人数偏多。
1v4的师生比设置，应该是考虑运营成本，不是为了孩子交流。举个例子：老师拿出一道题目，对每个孩子进行提问，其他孩子都说填黄色，最后一个轮到熹熹，他转着眼睛，故意说填红色。他就想说和别人不一样的答案。可见，每个孩子都有机会表达自己的想法，然而并没有什么卵用，孩子不会看别人说什么，他就说什么，因为他自己没明白是怎么回事。
学生人数多了，还带来一个问题：课堂节奏会慢，老师为了把时间进度赶上来，课程快结束时，语速明显加快，全是长句。回放时，大人听了都费劲呐。
4.留给思考的时间太少。
比如2分钟时间给出答案，家长坐边上铁定忍不住要帮忙，否则孩子肯定是做不出来，家长和孩子都焦虑。课堂节奏很赶，给的思考时间比较短，孩子一不小心点了重做，老师也没有办法再给时间重新做完。
孙路弘老师说过一句话——慢既是快。
当每个知识点都扎实了，通透了，才有不断提高的根基。
就如盖房子，首先把地基先打稳了，再往上一层层的垒砖头，这样的房子才能盖得高，住的放心。基础知识阶段，一定要让孩子去感受和思考，只要他愿意动脑筋，就静静的等待他，这个过程才是最宝贵的。
网课的时间限制，就决定了不会有足够的等待、理解时间。
5.课程设置也偏难，要求孩子具备一定的语言理解能力。
昨天灯泡游戏讲到了三缺一原则，老师演示一遍，后面就基本让孩子自己分析。讲真的，3岁多的孩子，连规则标准听不听的明白，都得打个大大的问号。需要家长一旁口语化解释。还有一个填色游戏，口语化的规则是：相邻的区域颜色不可以一样。规则只讲一遍，孩子也是不太能理解的。虽然实际填色的时候，孩子也能慢慢理解。可是，我感觉半蒙半猜的成分居多，最根本的核心规则其实还是没有掌握。试听课给我的最大警示是：赶紧多带孩子看看书。语文不好，连题目都听不懂！
6.整体感觉是：数学超前学。
超前学能解决焦虑啊，能和别人家娃做对比啊，能有优越感啊，能考更好的小学啊。幸好我们不在一二三线城市，幼升小的压力不大，有环境也有心态让孩子正常接收基础教育。
网上对火花思维的教具评价都相当肯定，不差钱不差时间，孩子又喜欢的，是可以锻炼锻炼孩子思维的。
只是自己还没做好鸡娃的准备，基础还没打好，仓促上线，怕老母亲血压不稳，亲子关系受挫。
时间花在正确的事情上。
看到过两句网友集体智慧总结的名言。
第一句是：得语文者得天下。
第二句是：学渣和学渣之间比英语；学霸和学霸之间比数学；学神和学神之间比语文。
以前理解这两句话，靠的是感觉和经验。语文好的孩子，理解力和思考力强，属于整体实力。
最近学到了一个冰山模型，可以完美诠释以上名言。
这是美国著名心理学家麦克利兰提出的。冰山是一个素质体系模型，可以精准定义一个人的基本特征。
冰山模型将个体素质的不同，通过冰山具象化的划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰上一下部分”。
冰山上的是知识和技能，是后天习得的，一般会有特定领域，可以用证书、题目来考察。这部分在职场中的权重占30%。
冰山下的是能力和价值观，能力也可以后期培养，适用于通用领域，而价值观受家庭教育、童年经历等影响，在成年之后很难被改变。但对人的行为和表现起着关键的作用。
冰山模型可以运用于找工作，找对象，不过对老母亲来说，为时已晚。
指导一下老母亲的教育事业，还来得及。
英语属于什么？英语属于知识技能——冰山上的内容，显性因素，可以习得。
数学又是什么？数学是一种思维方式，可以培养解决问题的能力，即冰山下的部分。
语文可以做什么？语文则能够影响价值观，性格特质和动机。而这些才是一个人生长方向的底层、隐性因素。
没有自己的态度和观念，再华美的辞藻也堆砌不出有意义的dialogue。
孰重孰轻，已见分晓。
从火花思维试听课说到英语、语文，楼已经歪的不像样。
但能慢慢看清前面的方向，我也不打算扶正了，歪得其所。
