我是张磊，你的能量超乎你想象，靠近我，激励你，我能，你一定可以。

今天是2020年6月11日，这是我原创文章的第 198 篇。

三申五令，一再提醒，孩子非但不害怕，反而更好奇。

你用错方式了！

告诉孩子开水是烫的，辣椒是辣的，干燥剂是有毒的，电是危险的，不能摸、不能吃、不能碰。

孩子脑海的画面是：

什么是烫？什么是辣？什么是有毒？什么是危险？

为什么不能摸？为什么不能吃？为什么不能碰？

大部分家长的解决方式是：一说、二骂、三打。

孩子脑海的画面是：为什么要提醒？为什么要骂？为什么还打？

结果，大人无比愤怒，孩子极度委屈。

孩子人小言微力弱，争辩不过，打不过，却始终好奇。

于是，在某个你没注意的时刻，偷偷地把手伸进开水里，把辣椒放进嘴巴里，把干燥剂倒出来，把插头拔来拔去。

怎么办？

这得提到孩子的学习方式，对于孩子来说，最有效的学习方式叫“体验式学习”。

玛利亚•蒙台梭利在1936年出版的《童年的秘密》一书中就提到：“身体活动是一个影响智力发育的重要因素，因为智力发育依赖于从外界获取的印象。通过身体动作，我们可以与外面的现实世界建立联系，这让我们最终理解了那些很抽象的概念。”

想让孩子理解这些抽象概念很简单，让她体验一次就知道了。

比如开水很烫。

我会跟孩子们说：“开水很烫哦。你来摸看看。”隔着杯子，用手背去碰一下，孩子立马知道，这种感觉叫“烫”。

当然你不能拿100°的开水给娃做这种体验。最好是六七十度的那种，能感受到烫，又不至于烫伤。

然后再把手放在杯口，能感受到热气的地方就行，别太近，要不然就变成教学事故了。

跟孩子说：“这是水蒸气，会烫手。”孩子又加深了记忆，原来这样也会烫。

当我们从多角度去诠释烫的时候，对于“烫”这个概念就非常的立体和全面了，孩子能牢牢记住。

再比如辣椒是辣的。

之前老二叮叮对辣椒很好奇，红色的，尖尖的，很漂亮，很想吃。

我就跟老二说：“这是辣椒，会辣。”然后掰开给她闻一下，再让她轻轻舔一口。

意料中的辣到直哭，赶紧让她漱口，给块糖缓解一下。

再跟她说：“这种感觉叫辣。”

当然除了辣椒还有很多东西都这么刺激，比如辣椒粉、比如大蒜。顺便带去厨房认识一圈，让她知道哪些东西是这种口感。

对辣椒，看了、摸了、闻了、尝了，还看了同类食材，对“辣”的概念就很深刻。

你或许会说，这些都可以体验。那更加抽象的电，怎么给孩子体验呢？总不能拿电棒电她一下吧。

Emmmm~拿电棒电队友还行，电娃嘛，你舍得，你家队友舍得么？

不过我真的电过孩子，而且好多次。

之前冬天的时候，天冷，干燥。跟娃在被窝里脱衣服，哔哩吧啦电闪娃叫。逮到这个机会，就跟娃玩静电游戏。没有擦手霜的手，电力十足。不过电到娃的同时，我也被电得好惨。

挨个电来电去，玩得不亦乐乎。最后娃投降了，说：“妈妈，你不能再靠近我了。很疼。”

这时候，我会告诉孩子：“这是静电，身体静电的电流比较弱，感觉就是这样有点刺痛有点麻。”

隔天，我还给娃看动画片，很多动画片有被电到闪出骨架的画面。就可以告诉孩子，这是正常电压的电量，比我们玩的静电游戏厉害得多，能直接把人电死。

然后很夸张地表演一段，再跟娃说：“电死之后，身体就像烤焦的面包，变成炭。”

小家伙们在老家的时候玩过木炭，知道烧焦的炭是怎样的。想想怪吓人。

从触觉、声音、画面，再到概念，孩子们就很容易把这些联系在一起。

这时候，再告诉她家里哪些地方是有电的，一不小心会被电到。孩子们就会自动把这个知识纳入到自己的知识树里。

当然，等孩子长大一些，可以教会孩子如何正确使用跟电相关的工具。我们总不能因为有危险因素就彻底隔离，毕竟孩子总要离开我们独立生活。

最后，目的有一个，方式千千万，最有效的学习方式是体验式学习。简单粗暴谁都会，科学育儿要智慧。

我是张磊，你的能量超乎你想象，靠近我，激励你，我能，你一定可以。