十二月份第一周教学工作总结
这一周的教学任务是处理完第七单元的写作和习题部分，然后学习第八单元的Section A部分内容。单从这方面来说，目标基本达成。但是，这一周也暴露出一些问题。因此，本周的教学工作总结只谈问题。
1.关于错题
第六单元的错题卷，有一些题目是我费劲心思自己编的，稍微有点难。第七单元的时候，我决定出一些难度不大的题。
这一份题的内容里，大部分都是学生做过的原题，自己编了一小部分，还有一道语篇填空题是旧题新做。这个语篇是一篇非常好的作文范文。我专门把打下来，并把一些空的知识点换了一下。
周二晚自习的时候，我建议学生把这篇文章背诵默写。每班各有十几个学生完成任务。后续工作做得不好，没有继续要求中上等学生必须完成。
错题卷上的第一大题，共12道小题，全部来自《基础训练》第一课时。这一题，考查学生对可数名词、不可数名词以及形容词原级和比较级的用法，主要涉及的词汇是many，much，few，fewer，more和less.
我以为，这方面的知识本单元已经重复多次强调，学生们会做得差不多。但是，事实却远非我想象的!原来错的，现在继续做错。个别平时成绩还不错的学生，居然能做错4-6道!做错的原因，有时是分不清可数和不可数名词，有时是分不清用原级还是比较级，还有的不会根据句意去做出正确判断。
也许，我应该把这些题重新分类，让他们由易到难，而不是跟《基础训练》一样，把这些题混在一起。
第二大题的第4小题第二个空考查过去式，但依然有同学写了单三。
2.关于课堂提问
第八单元的语言目标之一是描述一个食品制作过程，语法之一是能够运用祈使句。
第一课时学习了香蕉奶昔和水果沙拉的制作方法。其中，香蕉奶昔的过程简单，语言也不难。
第二课时的课前复习内容之一就是回顾香蕉奶昔的做法，我要求学生先根据图片一起复述每一个过程，然后挑同学当众复述，再集体复述。
但是，个人展示的时候，我发现很多学生都不积极。我以为他们是没有记会这一过程，但是课下跟一些学生交流的时候，我才知道他们不是不会，而是看到其他一些学生不积极，自己也不想展示。原来，这是同学间的影响力所致!
针对这种情况，我跟几个学生谈心，希望他们能够用自己的行动带动更多的同学，并写下《让优秀互相传染》一文，以此鼓励更多的学生，也希望家长看到后有所启发。
3.关于听写
当我周五早读在班上提出最后五分钟听写的时候，有同学说:“老师，这一星期听写5次。”我笑着告诉他们:“对，每天听写。就是希望你们有这个意识，学习的时候认真投入，也要养成复习的习惯。”
就拿单词来说，明明有不少学生已经给组长过关了，但是听写时又出错。所以，温故而知新就是这个道理。
周五下午，给几个学生过关的时候，一直到学校断电。最后，我打开手机的手电筒给学生照明整理好周末需要带回家的学习用品，有家长也被老师和同学的拼搏精神感动了。
以前，我会把听写过关的表格直接拍照发到群里，但是本周听写的刚好不在同一张纸上，再说了，前面还有那么多内容，估计耐心去看的人也不多，我就想了一个新办法:统计出每个学生的过关次数，写到一张纸上发给大家，这样一目了然。
这样做，定是辛苦了自己。不过，只要对学生的学习有帮助，辛苦点无所谓。
行走的过程中，我们不妨停一停脚步，短暂的休息之后重新出发，直到遇见更好的自己。教与学的过程，也是教师与学生共同成长的过程。所以，思考着，进步着。
