宋丹丹和儿子巴图曾经参加过真人秀节目《向往的生活》，在节目中，宋丹丹对巴图是各种嫌弃，全程吐槽。

比如她看到巴图没有别人勤快时，就直接当着所有人的面说：“我生了一个废物，啥也不会干，你看看人家。”当所有人都夸奖巴图时，宋丹丹只有一句：“我儿子不可能。”完全不顾及因为难堪，羞得满脸通红的儿子。

其实，宋丹丹就是典型的中国父母，她和我们大多数父母一样，总是能看到孩子身上存在的各种问题，然后进行批评指责，几乎不会给予孩子鼓励和肯定。他们会说：

“上课注意力总是不集中”

“一做作业就粗心大意”

“笨手笨脚的，做什么都不行”

很多父母之所以会这样做，是因为他们觉得，要想孩子变得强大，走向成功，就要帮助孩子改正缺点，所以他们会习惯性地看到孩子身上所欠缺的东西。我们常听见有父母说：“我宁愿孩子在自己这里多受点磨难，也不想孩子在社会上吃亏。”但是，这种教养方式真的有效吗？

也许有效，但更可能只会在短时间内有效，从长远来看，会给孩子身心造成无法磨灭的创伤。

姜文在访谈节目《十三邀》中受访时说：“我人生最大的挫折，是父母的差评。”而我们也常常听到这样的悲剧，因为父母的责骂、批评，孩子选择跳楼结束生命。那么，我们究竟应该怎样教育孩子，才能让孩子成为人生赢家呢？在《优势教养》这本书里我们会找到答案。

《优势教养》的作者是国际积极心理学协会主席，墨尔本大学心理学教授莉·沃特斯。她经过20年对3000多个家庭的研究发现，想要孩子变成乐观、坚韧的人，最终走向成功，我们应该关注他们的优势，帮助他们发挥优势，而非减少劣势。

一、为什么我们要关注优势而不是劣势？

首先，让我先来做一个练习。想象你的孩子是一块橡皮泥，这块橡皮泥的一部分非常漂亮，代表了孩子的优势，而还有些部分凹陷下去，代表孩子的劣势。

当你面对孩子身上的这些优势和劣势时，你会怎么做呢？很多父母的第一反应是，想办法填平那些凹下去的地方，打磨孩子身上的毛边，让孩子变得完美。但是，当我们投入很多时间去减少他们劣势时，那些凹下去的地方确实变少了，但孩子身上的那些优势得到发展了吗？

答案是否定的。当我们一味地批评指责孩子，要求孩子纠正缺点时，孩子就很可能会受到影响，产生自卑心理，不自觉地给自己贴上标签，觉得自己这也不行，那也不行，是一个有严重缺陷的人。而当他们遇到困难时，他们往往不会勇敢面对，只会退缩、躲避，久而久之，连那些优势也发挥不出来了。

反过来，如果我们不忙着去填平凹陷的地方，而是花时间精力，去进一步雕琢已经很漂亮的部位会怎么样呢？当我们勾画轮廓，进一步构思，帮助那些漂亮的地方进一步扩大范围时，我们的孩子就会看到自己的长处，从而充满自信和勇气，当漂亮的地方逐步扩大到凹陷的地方时，优势就会取代劣势。

我们的孩子是一株稚嫩的植物，我们想要让孩子健康成长，就不仅需要替他们去除杂草（减少劣势），更要为他们施上好的肥料，促进他们生长（发挥优势）。

二、什么是孩子的优势？

优势分为两种，性格优势和表现优势。

性格优势，是指我们性格中的积极面，比如好奇心、善良、勇气、感恩、公正、诚实、自制力等。而表现优势，是指生理优势和技能，比如孩子在运动、音乐、舞蹈、绘画、写作等方面的优势。

我们往往会更多地关注表现优势，而忽略性格优势，比如很多父母会给孩子报各种各样的兴趣班，培养他们在音乐、绘画等多项技能上的优势，并以孩子掌握这些技能而自豪，甚至作为跟别人攀比的资本。

但实际上，性格优势更重要，因为一个有才能的人如果没有性格优势，他是很难成功的。比如爱因斯坦如果没有好奇心，不可能提出相对论，而在现实生活中，一个在专业领域具有很高水准的人，如果不懂得感恩，不善于合作，那么他是无法拥有和谐的人际关系，在职业上有较好的发展的。

所以，我们不能只关注孩子表现优势，更要关注性格优势，因为，我们会发现，孩子在应对生活中的挑战时，更经常发挥的是性格优势而非表现优势，而且很多时候，性格优势可以帮助孩子克服劣势。

书中介绍了一个案例，有个叫凯迪的女孩，她很有创造力，喜欢艺术和涉及，但化学和数学学得不好。即将到来的关于元素周期表的化学考试让她紧张不安。作者建议她利用自己“创造力强”的优势，去复习，迎接考试。

作者让她拿出她做美术作品时的工具盒，鼓励她发挥想象力，制作化学元素模型，结果，凯迪用海绵球、彩色管子和布料做了漂亮的元素模型，她因此记住了那些元素，从而使她生平第一次，在化学课上得了A。

三、如何发现孩子的优势？

构成优势有三个要素，分别是：优异的表现（擅长某事）、充满激情（做某事感觉良好）和经常用到（愿意做）。简单来说，优势就是我们擅长做、经常做并且做的时候满怀激情的事情。我们可以从这三个方面去发现孩子的优势。

现在很多父母会给孩子报钢琴班，但是你的孩子真的具备弹钢琴的优势吗？

如果你的孩子弹得很好很流畅，但是他的弹奏毫无激情，总是闷闷不乐地机械的练习，那么就说明他不具备弹钢琴的优势，因为他虽然弹得好，但没有激情，如果有选择的话，他很可能不会去弹。

而如果你的孩子，总是能投入地、大胆地演奏，但经过很多次练习，还是错误百出呢？那说明他还是没有弹钢琴的优势。因为虽然他充满激情，也很愿意弹，但是他弹得不好，也就是不擅长弹钢琴。

所以，想要了解孩子的优势，我们需要针对优势的三要素，问自己三个问题。

1、我是否看到了孩子擅长做的事情？2、我是否在孩子身上看到了激情？3、我是否看到了孩子经常做的事？

如果一个孩子喜欢看书，经常捧着个书，沉浸其中，他使用的语言和句式结构也比同龄人负责的多，那么他很可能在阅读、写作方面有优势。

如果一个孩子把业余时间都投入到了公益事业上，她对此充满激情，并且很擅长处理人际关系，能与他人和谐相处，那么，她的优势就是愿意服务他人、追求公平、富有爱心和同情心。

我们只要经常问问自己这三个问题，细心观察孩子在自然状态下的行为和话语，就能发现孩子的优势。优势能够帮助孩子获得成功，因为这三个要素构成了一个完美的反馈路径，相互促进，使孩子越走越顺。

比如，如果你的孩子具有弹钢琴的优势，那么他在弹钢琴时会非常投入，弹得也很好，也会经常练习，练习又会让他表现得更优异，优异的表现又让他对此更加充满激情。。。。这个回路就会一直循环下去了。

可能有的家长会说，我家孩子电脑游戏打得不错，总是在玩电脑游戏，这是不是优势的表现呢？

这就要看他是真的具有打游戏的优势，还是只是为了逃避现实沉溺于游戏中了。

你可以观察一下他最后的精神状态，他是无精打采、暴跳如雷呢，还是精神抖擞、生龙活虎？电脑游戏虽然可以在一定程度上提高孩子解决问题的能力，或者激发他的创造力，但是孩子有可能只是在消磨时间。

四、怎样帮助孩子发挥优势？

当我们发现了孩子的优势时，就要轻推孩子一把，帮助他把优势发挥出来了。

当发现了孩子的优势后，我们的首要任务是通过创造轻松的环境，让孩子可以自由的沉浸其中，并且让孩子知道这是他的优势。

然后，当他们足够大时，我们可以为他们提供发展优势的机会。比如给他们报辅导班、社团，并鼓励他们参加相应的活动。

当孩子的优势得到发展以后，我们就可以引导孩子，如何适时、恰当地使用自己的优势了。比如对于更有同情心、组织能力的孩子，我们可以鼓励他们参加公益活动，学校社团等等。

最后还有一点需要注意的是，优势教养并不是让我们滥用虚伪、夸张的表扬，因为这样会造成孩子自负的心理，觉得自己高人一等，我们需要看到并表扬孩子真正的优点，帮助他们运用优势克服困难。

同时我们也不要故意忽视孩子的劣势，可以在重点关注孩子优势的基础上，更真诚与开放的与孩子讨论他们的劣势，告诉孩子每一个正常的人都是既有优势，又有劣势的，并鼓励孩子充分利用自己的优势，去战胜劣势。