老实说，谦哥儿的电影，是怀揣着对德云社的支持，期待着捧腹大笑的喜剧效果去的。毕竟德云社是最大的相声天团，“相声皇后”出品还能有差？更何况谦儿哥还是德云玩主当之无愧的前三甲。但一部电影看下来，一直到现在，脑海中经常飘荡的仍是老郭常说的那句引自金圣叹的话：
人无癖好，不可与之交，因其无志性也。
或许特别爱玩、沉醉于玩、非要玩出花样的人，定然明白生活的真谛，至情至性。譬如谦儿哥，以及他饰演的苗宛秋。
不得不提一位一闪而过友情出演的“馆长”，他就是我喜欢的马未都，人称“马爷”。
略感遗憾但却也在情理之中，马爷的画面只停留了几秒，他大概会是一位历史老师吧，气定神闲的那种。更关键的是，他的每一堂历史课，大概都少不了文物。
还有很多我们熟悉的面孔友情出演，比如体育老师吴京，数学老师艾伦，偷偷给学生补课挣钱的老师乔杉，苗宛秋的班主任张国立，以及学校表彰大会上出现的孙越……这是一种支持，更是一种认可，对谦儿哥，也对德云社。
言归正传。
现在说起师生关系，或许会有一部分人感觉几乎可以类比“医患关系”了。坐在我旁边看电影的两个小姑娘不时地交流：
哇！原来老师真的会为学生着想啊！
现在还有老师会这样为学生考虑吗？
真的会有老师为学生捐款、不时想着问学生要钱啊……
我真的很想反驳一句，但觉得似乎没有太多说服力。
苗宛秋与学生之间，正应了那句话：与天斗与地斗与人斗，其乐无穷。
我们常说，年龄差距三岁就是一条代沟：血气方刚的少年vs年逾四十的老师，中间隔着的是一道银河。而人与人之间若有矛盾并升级为“斗争”，势必需要有形或无形的东西来释放彼此或单方的不满。苗宛秋与学生之间充当这一角色的，是他的自行车。或许这部剧也可以称之为“自行车盛衰记”。
不和谐的音符，第一次见面就已经深埋。
师道尊严vs自由个性，再正确的三观都会碰撞出天雷地火。
只不过碍于彼此身份，学生们不能太过明目张胆，老师也不能气急败坏。
因为陌生，彼此试探；因为试探，彼此了解。
这是学生之间的交往方式，也是师生之间，尤其是学生了解老师的方式。不得不说，苗老师有方法，也算成功。但青春萌动的少年郎，怎会不狂？畏惧？不存在，进一步试探老师的底线才是正理。
于是，孩子们尽情宣泄着情绪，挖掘着潜能，发挥着智慧……开展了针对“自行车”的一次次“迫害”。一会儿令自行车改头换面，一会儿又把自行车挂在旗杆……在“伤敌一千，自损八百”的斗争中，师生们跌跌撞撞走过高一，经历高二，共赴高三。自行车，或者应该说苗老师，已经成为他们青春的伙伴；还是彼此，还不自知。这辆自行车，套用一句很“八股”的话来说，那就是：它是推动情节发展的重要线索……表达着师生之间相处模式与情感态度的变化，从最初的冲突矛盾不理解，过程中的彼此接纳却浑然不知、以及最终建立的深情厚谊。
自行车是苗宛秋的骄傲，最终也成为苗宛秋的伤痛（不剧透哦~）。
苗宛秋，千千万万老师中的一位，并不完美。他也有学生最讨厌的“特性”：
先入为主的将品性好坏与学习成绩挂钩......
偏袒成绩优秀乖巧听话的孩子......
会以自己的价值观去衡量学生的行为……
但这些都不影响他成为一个好老师，因为爱。
知道学生病重，组织募捐，自己也捐出去了一个月工资。我身边的小姑娘讨论“老师真的对学生这么好”，就是因为这个场景。
知道学生放弃自己破罐子破摔，就冒着挨揍的风险冲到“小混混”面前。
别以为他是个勇敢的老师：他总是会把自己小舅子是派出所民警挂在嘴边，以至于学生犯错被抓都机灵地率先爆出身份和班主任名字巧妙避祸，与其“吓唬”学生的初衷背道而驰；面对曾经带着斧子上学的学生，他也只能闭着眼挥舞扫帚……他是真的胆小，大多数时间面对校长都是唯唯诺诺……可他却会为学生挺身而出，令其迷途知返。
他是老师，这是他的本能，就像“女子本弱，为母则强。”
不过“苗霸天”的外号不是白叫的，他确实有独断专行、“不近人情”的一面。
当学生们费劲心力终于为他找回丢失的自行车——不得不说，这似乎是师生关系走向真正融洽的契机；但仍然是遗憾，苗宛秋刚刚被校长训话：历年的“优秀教师”，最近两年却杳然无声……影片虽然没有直观展示原因，但当老师的都知道，带着这么一群调皮的孩子，三五不时地折腾出或大或小的动静儿，想要平稳地做一名“优秀教师”，难度可想而知。影片同样没有展示苗宛秋埋怨学生拖自己后腿，因为这显然是不可能。
“屋漏偏逢连夜雨”,刚被训话的苗宛秋，被学生“喊话”到操场。看着上课时间仍滞留在操场的孩子，刚挨过骂的苗老师很愤怒，本来应该是感人的一幕，却生生演绎出最真实的样子：高三毕业班，这样浪费自己的时间，学生不心疼，老师还心疼！更何况，孩子们身上还寄托着他未能实现的理想。
一场大团圆的和谐画面，硬生生被苗老师劈成两半，或者更碎。但此时或许连学生们都没发现：他们不再埋怨苗老师了……
随后仍然有冲突，但却不妨碍彼此之间的理解和尊重，在最后的“和解”中，苗宛秋也坦诚了自己的陈年旧事：一位当年全省高考状元的心路历程。至此，学生们终于明白：为什么老师会让他们慎重考虑填报志愿时是否选择师范院校的事，更理解为什么会对“优秀”有如此之深的执念。而这些，也成为他们前进的动力。
“苗霸天”的心里，藏着一个读书人，或者说，“士”。
当妻子饭桌上埋怨历次分房都与他擦肩而过时，他说出“自古圣贤皆贫贱，何况我辈孤且直”；当他拿出自己当年北大中文系录取通知书、好汉提起“当年勇”时，他慷慨激昂却也宠辱不惊；当他回忆起得知他被北大拒之门外、当年班主任在宿舍门外安慰他，他想到的是老师的那句话：“士不可以不弘毅”，做一个好老师……
老实说，即便写到这里，都忍不住落泪。“士不可以不弘毅”，无论何时，不能丢掉自己。
影片中的学生，也各具特质。
“投机倒把”总卖东西给同学甚至走街串巷的刘昊，原来并不是为了逐利，背后有令老师潸然泪下的理由；看似混不吝、带着板斧上学的男生，骨子里却希望积极进步；整天吊儿郎当的文明、建设，却肯为自己的爱好努力拼命也会在同学需要帮助的时候“仗义疏财”；胆怯到和老师同学说话都紧张害怕的安静，却为了老师闯进县政府……就连有时候老师家长避之唯恐不及的“早恋”，也演绎出青春特有的羞涩，温暖干净……每个人似乎都应该有自己的轨迹，但每个人却又跳出了“人设”，毕竟复杂才是人性。
你或许真的可以找到自己。
这大概就是师生。
尘世便没有世外桃源，学校也绝非一片净土。成年人的世界里，总有很多莫名其妙。明枪暗箭躲不过又如何？总有纯真的心灵用自己的方式保护你。或许幼稚，甚至莽撞，但就是单纯地想要保护你；即便，付出沉重的代价。
人间不值得吗？或许人间，还值得。
毕竟有爱，有希望；还有“士”，在弘毅。
