中午我做好饭，先生也接孩子下课到家了。今天中午的菜是荷叶饼夹猪脸、还有酸辣白菜。女儿一听，直接就说我不吃猪脸，恶心死了，天天那猪不定往哪拱呢（这是啥理由啊，青春期的娃啊），尝了几口酸辣白菜，说太辣了。这时候，孩子爸爸接话说，那再给你下点饺子，女儿说不吃，那给你下点面条，女儿继续说不吃。我脑子里还在想，孩子脸变得真快，怎么说翻脸就翻脸？平时也没有这不吃，那不吃。我没有吭声，脑子里在想，让她在自己的情绪里待会儿吧，等一会儿，情绪下来的时候，或许又一个样了，或许那会儿我跟她说，她就吃了。
我拿出了以往她小时候逗她的招式，跟她开起了玩笑，企图让她的这个状态赶快过去。没想到今天是“踢住驴”了，不但没把她逗开心，听我说后，她把正在给自己做的奥利奥碎酸奶，直接往那一放，不做了，把剪刀往桌子上一撂，剪刀不小心弹到了我脚旁边，然后她回房间去了，并且锁上了门。我傻眼了，脑子在检索着自己刚才的语言：我先示弱，企图让她心疼我的劳动成果，我说今天早上跟你爸说，中午咱们吃这个饭的时候，你好像听见了吧？她说看着猪脸都恶心，我说你要是不喜欢吃的话，你可以给提前给我说，我可以做别的，你不是很喜欢吃荷叶饼吗？妈妈做好饭了，这劳动成果你就这么不珍惜啊？你都不心疼妈妈了。结果她直接回了句，又说我不心疼你，白菜辣死了。我说确实，今天的白菜太辣了，买的红辣椒，今天是第一次做菜用，也不知道它的辣度，早知道你接受不了这个辣度，我就不放，或者少放点，今天这里边放了三个红辣椒，我看你吃了魔芋爽那么辣，你不是吃的也很开心吗？你爱吃荷叶饼，要不你再吃点荷叶饼？她说我吃过了，不吃了。我开玩笑的说，哎呀，今天你是踢住驴了，不对，是被驴踢了，她想笑，我说你想笑就别在那绷着了，谁知道说这把她给说毛了。
过了一会儿，他爸到他屋门口，说：“乖开下门，不是说了，咱家不允许这样锁门吗？”孩子给她爸爸开了门，他问孩子想吃什么，给他做，孩子也没有回答，没有给他说，然后孩子爸爸上班去了。
这时候我想起来了，应该先关注一下孩子的感受，于是我把她做的奥利奥碎酸奶给她拿过去了。我说：“你这会很饿了吧？先吃点吧。你看你是一会儿吃饭，还是现在吃？你吃的时候我给你做。”孩子说：“那要不做方便面吧。”我说：“那我现在去给你做，晚上还有课，今天你还安排的有学习内容。”谁知道孩子说：“我自己去做，妈妈，你睡吧。”因为我那会儿跟她说了，我很困，不舒服，要睡觉。一直以来，孩子晚上学习的话，我都是陪着她和她一个点睡，她知道我熬的受不了，孩子这时候又突然心疼我了。我说：“你时间紧张，我做吧。”她说：“你睡吧，我自己做。”我说：“你赶紧写吧，赶紧做你的事情，不想让你再耽误时间了。”她说：“你把面下里边，你都不用管了，你去睡吧！”这会儿像阴转晴了一样，这会儿獦獠劲儿过去了，我趁势跟她说：“你那会儿如果不想听妈妈说话，你可以直接告诉妈妈，你可以给妈妈说，你别说了，我不想听你说这，我会更生气。”她说：“眼看我那会儿在生气，你非要逗我，让我笑了，多尴尬呀。”原来生气的点儿又跑这儿了。我说：“你看你放剪刀的时候，剪刀都弹起来，要是扎住我了怎么办呀？”她说：“这是秃头的，不会扎住的。”我说：“或者把我脸上弄青一块怎么办呢？放剪刀不能那样放。”
反思一下自己今天的事情：
第一、没有考虑到孩子情绪背后还有没有其他让她产生情绪的原因。
第二、我不应该把奥利奥碎酸奶拿到她屋里边，应该让她回到饭桌前去吃。
第三、方便面还是应该让她自己做，不能因为心疼她的时间而没有让她去体验这个过程中消耗时间所带来的后果。
第四、孩子有情绪的时候，我那样跟她说，这个方法还是需要调整的，而且我没有接住孩子的话。
第五、没有考虑孩子还是不能吃辣的。
第六、还是需要浸泡式学习，让自己形成自动式思维。
（每日一省125）
