我虽然不是00后，但我有幸在出生后就接触电脑。
过去，家长们一旦看到孩子坐在电脑前，就会说：“呵！又在玩游戏！”
他们总以为孩子们坐在电脑前就是在玩电子游戏！而事实是……
确实如此……
如今可能手机游戏才是随手可得，但当年电脑可算是稀罕物。
能从小玩电脑游戏是我之幸。在电脑上，我最喜欢的游戏乃是用一些即时战略的地图编辑器制作一些地图，严格来讲这些算编程而不仅仅是游戏了（虽然二者并不冲突）。
每天放学回家，写完作业，只要有空闲，第一件事就是开电脑了。
如果说我一坐在电脑前就是玩游戏，90％是正确的。
周末和寒暑假更不必说，还有什么比用别人做好的游戏引擎讲述自己的故事更快乐的事呢？
答案是有的！
克劳塞维茨说“战争是政治的延续”……对我和我的朋友来说，“晚自习和下课时间就是电子游戏的延续”。
可在学校哪儿有电脑呢？别急，我们可以自己创建。
有纸有笔，我们就能画地图、建人物；学了数学，就能制造数据；人脑就是CPU；有骰子或计时器，就能产生随机数；有尺子和和量角器，我们创建的世界就有时空。
在纸上，虽然玩即时战略由于计算量太大，不好实现，但我们可以玩回合制RPG和策略类游戏呀！
对孩子们而言，在游戏领域中，两个人就是一个世界。
我们通过你来我往的讲述，生动再现生死沙场，江湖情仇，魔法世界。为了创建游戏，我们几乎用尽了我们所有的知识。
我自己亲手创建的人物还深深印在我的脑海里，为了拯救世界抱着魔王再生蛋跳熔岩的克莱恩大将军；可爱懒惰的温米尔公主；阴险狡诈的深渊人大日公爵。现在想起他们，还能会心一笑，看到他们，也看到过去可爱的自己。
久而久之，自己创造世界其实一点也不比别人做好的电子游戏体验差。唯一不足的就是视听觉效果了……这些最多通过我和朋友的演绎来弥补。
在纸上玩游戏，你一言我一语，更是将我们的距离拉得更近，游戏间，温暖感油然而生。
还有一款卡牌游戏贯穿了我整个学生生涯，那就是“游戏王”。由于是集换式卡牌游戏，不同的人有不同的卡组实在是一件颇为有趣的事情。
当年游戏王卡在小学生圈子里还处于“文明起源时期”。
当其他“小学生文明”还只会把游戏王卡用玩“打piapia”的“石器时代”，我和我的小伙伴已经自行建立了简易规则，提前进入“青铜器时代”。
所谓打piapia，就是在轮流卡牌侧面扇风，谁先让场上的牌全部翻面谁就赢。
初中，规则逐渐丰富，进入“铁器时代”。受各因素影响，我们陷入了长期混乱的“战国时期”，为了调整游戏平衡性，“各诸侯”争论不休！
混乱持续到了初中末期，我们上网了解了规则，终于开始了规则的大一统，很快，“工业革命”来临了。同调、融合、仪式、连锁，各种规则向我们袭来，我们的游戏规则进入了正统化。
再后来，我们在网络上找到了游戏平台，悄无声息，我们进入了拥有一切资源的“信息时代”，新的卡组狂风暴雨般袭来。但经过起初的狂欢后，我们发现这个游戏不再有乐趣。什么都有就意味着有了最优解；有了最优解，就导致了我们圈子使用牌组的同质化。
到最后，我们最怀念的却是当年自定义规则的“青铜器时代”。
正因为游戏，我们不少学生之间才有了共同话题。把自己做好的即时战略地图发给朋友玩，实在是一件非常开心的事情。
以上说到的都是“文”类游戏，“武”类游戏我们偶尔也是会玩的。年纪小的时候，简单的捉迷藏就能让我们非常开心；后来稍大点，我们就给捉迷藏添加故事，甚至让我们每个人扮演某个角色，还赋予不同角色不同的技能等等，游戏活动的空间也大大增大了。
最后我们设定的剧情甚至涉及到了山林里，由于有危险，被家长骂了以后就没再继续了。跑到山林玩也确实是不值得鼓励的行为。
要真的一说下去，学生时代和朋友们一起玩的游戏三天三夜也说不完。
你要说这篇文章看似和“学生”二字并无关联？或许是这样。但要知道，以上很多游戏，大概成为学生的专利了。
游戏尚在，人尽分飞。我又该和谁玩呢？
家长们可知？游戏，可单人可多人，可现实可虚拟，可以让人开怀大笑，也能让人黯然落泪。无论如何，她是我学生生涯不可缺少的一部分了。
也许在很多人看来，游戏，就是不务正业，就是无意义行为。但是，我要大声的说，我爱游戏。
