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　　看到功夫不到位的Ｂ时，看到这景象的…功夫段位更高的Ａ，Ａ要如何对待Ｂ呢？

　　这可以试着分抒，其实还有Ｎ种情境，列举不完的。在此，只举两个情境，作为一种参照，目的是为了要您能…看到以上的状况时，本来会循着自身既有习性去看的，经由这种参照的提醒后，至少将来，还能再多多观察实情，用心去观察实情，这才是比较好的。

　　一、一般而言，大家都认为Ａ要去教Ｂ、或教训Ｂ。
　　　　　　（宝传按：〝大家都认为〞的这词往往是来自于〝习气〞，对这，一定要很敏感！）

　　二、但按特殊的状态，

　　　　二之ａ、作为大学教授的Ａ，看到作为Ａ所教授课程里头的大学生Ｂ时，这时，Ａ当然要教，不然就是没尽职的了。
　　　　　　（宝传按：但Ｂ若老吊儿啷当的话，Ａ尽力之后，仍发现Ｂ老教不进，好吧，那就当掉他吧。）

　　　　二之ｂ、作为大学教授的Ａ，看到作为Ａ所不教授课程的小学生Ｂ时，这时，Ａ就别越庖代俎了。除非等到Ｂ后来长成大学生又是到Ａ的课当中时，Ａ才要教。
　　　　　　（宝传按：要水准匹配的时点到了时，才可以。没到之前，就不恰当了。）

　　看，其实光由简单的一句话，它还是有未完成的条件，而还未被补述到的。因此，在补述未完成前，最好别轻率地妄下定论，这就常常会造成错误判断。最好还是再拉出更深的细节出来，如此，才可以作这句话的背景探实。