未来进行主观式的自我提升，进行有意识的，系统的，持续的个体学习！
一、学习原则
1.服务个体发展战略和规划原则
战略和规划是最高的纲领，对个人的各方面发展都具有指导意义。学习方针要符合整体的个人发展战略和规划。
2.目标原则
目标对人们的行为有导向作用，因此，在学习过程中，贯彻目标原则，设置明确的目标，有助于学习效益的衡量，有助于提高学习效果。学习目标的设置应当明确，适度，与个人综合素质发展和外部环境发展相结合。
3.差异化原则
学习内容具有差异性，学习方针的制定，要尊重内容的差异性，根据个人实际水平和掌握知识能力的大小，遵循学习内容的差异化原则。
4.激励原则
激励机制可以更好的调动个人的学习积极性和主动性，以更大的热情参与到学习中来，提高学习效果，这种激励内容包括正向激励，也包括反向激励。
5.讲究实效原则
学习方针要讲究实效，不能只注重学习形式，而忽略学习内容。学习的内容应当结合实际，对个人的综合素质的发展有很好的改善作用，要注重学习能力的培养，注重知识的学以致用。将学习与工作以及未来人生发展结合起来，从各方面提高知识能力，技能能力，思维能力。
6.效益原则
贯彻最小投入获得最大收益原则，确保有效学习成果的前提下，在学习活动的过程中，要考虑学习方式的正确采用。采取适当的学习措施，以期获得最佳的学习效益。
二、学习步骤示意图
需求分析—目标设计—计划实施—成果转化—效果评估
三、需求分析
学习活动不能盲目进行，只有存在相应的需求时，学习活动的展开才有必要的意义。学习需求是整个学习工作的起点，它决定着学习活动的方向，对学习效果的质量，起着一个决定性的作用。如果前期的需求分析出现了偏差，那么学习活动的实施可能会南辕北辙，达不到预期的目标。
1.确定学习需求分析的思路
自身现状出现问题，或者是有可能出现问题，才想通过学习来增强能力。所以这些问题就是产生学习需求的“压力点”。我们要考虑两个方面的内容，一个是当前的环境状态，另一个是当前自身的能力状态。只有了解了个人层面的问题，以及整体环境存在的问题之后，才能通过系统有序的学习活动提升综合素质。
2.外部环境分析
（1）当前外部环境分析
（2）未来外部环境预测
3.个人能力分析
（1）当前知识程度分析
（2）当前技能程度分析
（3）当前思维程度分析
4.未来发展方向分析
5.未来发展需求分析
6.成本预测性分析
（1）时间成本分析
（2）资金成本分析
（3）机会成本分析
四、目标设计
1.制定学习计划
(1) 计划类型
（2）计划内容
2.开始前的准备活动
