尝试着改变和学生相处的方式

自从昨天早上和琼的家长电话长聊之后，我尝试着改变自己和琼相处的方式。孩子毕竟是孩子，虽然她的身上有很多这样那样的问题，但是，我发现，如果我不再以固有的眼光看她，不再以严厉的态度待她的时候，师生关系还是可以从头再来的。

曾经，她认为我批评宁同学的方式有点严厉了，还说，如果是严同学犯了同样的错误，我肯定不会那样批评他。 我问她为什么？她说我不敢。但是我告诉她，她错了。事实并非她想象的那样。人家严同学现在识说，识嚷，甚至拍打几下都没有问题。 她哑口无言。

今天，严同学没有好好听课，我就让他把手伸出来，拿着书拍了他两下。 接着，我专门提醒琼：“你看看，人家都敢打。”

琼调侃道：“那你为啥不打我？”

“等我跟你关系处好了再打你也不迟。”

“那咱俩关系现在就不错呀。”

呵，还有找着挨打的。时机还没有成熟，我自然不会上她的当，免得节外生枝。

昨天上午放学的时候，她毕恭毕敬地拿着《名校课堂》跟我说：“李老师，你今天早上说哪篇作文最重要呀，在哪一页？”

“在第41页，第四单元的话题。就几个重点结构，没什么难点，好写。”

“好，我午休时候看看。”她乐颠颠地拿着书从我身边走开了。

有意思的是，考试的作文题虽然被我压中了，但是她居然说，她到寝室后睡着了，没复习。不过，我也不太担心，因为这话题不难。

考试成绩出来后，她英语考了104，作文只得了12分。但是，她的阅读题得了满分。看到这样的成绩，她挺高兴的。一下午的时间，我忙着统计学生各个题的答题情况。她呢，一下课就跑到我跟前看我的统计情况。她总是很兴奋的跟我交流着，而且说了一句让人既开心又意外的话：“老师，我打算以后好好学习英语，我 发现我在英语方面很有天赋。”

我微笑着抬起头来，很认真地对她说：“我也发现了。好好干，期待更多好消息。”

晚上，当我把年级第4名的好成绩告诉她时，她居然怀疑我在骗她，或者是我看错了，接连不断地问我到底是不是真的。

刚刚在教务处听老师说，那天因为跟我闹了别扭，她故意诋毁我。说什么自从李老师教了她之后，她的英语就没有考好过，甚至连100分都没有上过。真是瞎说啊！她好像只有期末考试考了99分，其余的都在100分以上，记得很清楚还有一次109分。

这会儿，不仅英语年级第二，连总成绩也进步了呢。之前她在原班的时候，连着考了几次第六名。我借着这个机会，也借着别的老师之口，一边开玩笑地敲着她的小手，一边说：“人家说了，你看看，现在李老师教了之后，不但英语考了100多分，总成绩也考了第四。是不是还是李老师教得好？”还别说，这样的玩笑把她也逗笑了。

当我把琼的成绩和我跟她的相处情况告诉琼妈妈的时候，琼妈妈也感动的不得了。不停地对我表示感谢，并期待在老师的帮助和引领下，琼能取得更大的进步。

陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓会变成小孩子，就是说，教师要尽量使自己理解学生的心灵，用学生的方式去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。现在，我慢慢明白：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”站在学生的角度看问题，首先就要求我们老师放下架子。

这两天，我之所以能够和琼很愉快的交流，就在于我能够跟她交流感情，在相互平等、相互尊重的基础上，建立起了良好的谈心氛围，双方也就谈得来了。