一年级到目前为止，从来没有因为成绩发愁过，因为我觉得内容浅显，另外有了家长的辅导，平时不断的古诗和阅读的积累，这些都不在话下，但是这一回却和我预想的不太一样。
我发现词语没有一遍遍的听写就不会，生字没有一遍遍的教学也不会。这就是一年级。
本次考试考试内容为五六单元，题目一共有六道大题，第一题看拼音写词语全对的同学仅有三分之一，错的最多的就是把手的把和小鸟的鸟，把这个字同学们对于提手旁掌握的不是很到位。而鸟出错主要原因是拼读错误，不细心不认真造成。
第二题，用✓号给划横线的字选择正确的读音。这道题，出错的不是很多，但也有全部出错的一位同学，我专门询问了她，出错的原因上课没弄清楚题目要求。
第三题，选一选，填序号。是要选出量词，而这些量词中最难的要数，颗和棵的区分，课堂上没有注意到，但是细心的孩子会记得课堂上强调的“木字旁的字和树木有关系”，这就是语文中的变式。
第四题，我会填。根据学过的汉字写结构，写笔顺，错的最多的就数比的展笔顺，看来，特殊字、易错字的展笔顺要多多关注。
第五题，我会按照课文内容填空，百分之八十的同学把立写成了力，禾写成了和，看来，字学到先在，是时候引导同学们进行同音不同字的区分。
第六题，课内阅读。关于短文共有几句话的划分，说明句子和段落的划分，是需要再强调的。
第七题，周目标背诵。大部分同学还是完成不错的。
在题目讲完的最后，我让孩子们写上是什么原因导致这会写得好或者写的不好，给了两种选择，粗心和不会，收上来，50个同学，8个写了不会，这也暴露出来我前一阶段对他们的关注是不够的。
这次试题很好，既有基础又有创新，点赞一下。结合班级情况，总结一下，此次考试暴露出的问题:
1.对于字词的要求检查不够，听写检查词语要求太少；
2.特殊内容的反复强调；
3.形近字的区分；
4.后进生关注不够。
这也给期末的复习指明了方向，以课文体系的复习为基础，穿插进整合内容的梳理，反复记忆与做题相结合，关注后进生。
