下午，我窝在床上敲我的每周自留homework――棒球日记，女儿挤在我旁边，看我打字。
“妈妈，你写多少字了？”
“95个字。”
“就这么两行就95个字了？”
“对，打出来的字比较小，所以看起来少。”
“哦，我们老师让写一整页呢！你写的肯定没我们多！”
我笑：“我准备写1000多字，肯定比你们的多。不信，你数数你本子上的格。得有好几页。”
小家伙消失了两分钟，又蹭过来看。“妈妈，你写多少字了？”
“566个字。要不你也用电脑写周记吧？”
“哇，这么一会儿你就写500多个字啦？那好吧，我也用电脑写，肖老师说可以用电脑写。”
“嗯，好，咱俩一起写。”
“妈妈，用哪个（软件）写啊？”
“用word，图标是一个W。”
“哦！找到了！”
“你先新建一个文档，然后取个名字保存。”
“好的，这个我知道怎么弄。”
“你想写什么？”
“打棒球。”
“你也写打棒球？”
“对。妈妈，姗姗来迟是形容去的晚吗？”
“对。”
“妈妈，我写了32个字了，我给你念一下，你听听行吗？”
“好。”
“今天早晨，我7点55分起床，……”
“挺好的，接着写吧。”
“妈妈，你写多少字了？”
“1446。”
“哇，我刚写95个字，你就写一千多了！你什么时候学会盲打的呀？”
“我不会盲打，打多了就快了。我见过一个人，只用两个食指打字，但速度也非常快。”
“妈妈，我写了130多个字了，就写到这行吗？我念给你听听……来的还有物资营和天坛生物营。”
“嗯。如果就写到这儿的话，还没有写到你要写的‘打棒球’啊？”
“也对！那我再写点儿。可是我写累了，我不想写这么细了。”
“嗯。那你就把不重要的事情略去不写试试。”
“好吧。那我直接写打球。”
“妈妈，我又写了两段，写完了。我写了300多字啊！打字果然比写字省事儿多了！我念给你听听吧。”
“好。”
“我今天早上……算了，我前两段不念了，你从第三段开始听，吧啦吧啦……”
“好。恭喜你写完了。你把它保存一下吧。”
“嗯，我给它去了个名字叫‘ZJ’，就是'周记'的意思。”
“可是，你下周的周记叫什么呢？我建议你叫‘DYZ周记20161127’，这样看名字就知道是你哪天写的周记啦。”
“那好吧。”
“我建议你用微信发给肖老师，这样就不用打印了。”
“好的。可是，我没找到微信。在哪儿呢？”
“你自己从百度上下一个吧。”
“好吧。可是，我下载完的去哪儿了呢？哦，找到了。”
“哎”，小家伙边翻衣柜找pad边说：“真麻烦，还得用微信扫一扫。”
“好了，我发给肖老师啦。完成，关机！”
“那你也发我一份吧。”
“好的，稍等，我刚关机（其实是关屏幕）。”
“发你了。”
“嗯，好。”
看到手机微信显示收到来自“熊孩子”的一个word文件，突然心生感慨。
我曾专门准备给小蜗牛们上一堂word、excel、ppt扫盲课。但现在看来，似乎没那么必要了。在这个随时能够接触到电子产品的信息时代，孩子们不需要像我们小时候一样，整齐地坐在“机房”，怯生生地盯着N86的黑白屏幕，从一段代码开始“神圣的”计算机学习之旅。
现在，只需要给她们一台电脑（或手机）+一个应用方向，然后，就可以交由她们自己去探索这个智能工具，以及这件工具背后彼此相连的更加广阔的世界。
我看到女儿的周记，题目居中，改了字体和字号，这些，都是她自己摸索的。虽然从叙事的角度讲，显得虎头蛇尾，但，it's OK。当她想要写好一篇文章，她总会想办法，去学习和掌握更多的写作技巧与表达方式。
女儿是我的一面镜子，当我丰盈和沉淀自己，她也一定会生发出美丽的花。
