下午3点，太阳还是很大，但是一定要出门呢，因为再不走图书馆就要闭馆了。

　　往杯子里注满温开水，带上要还的两本书，吩咐宝宝穿好防晒衣，出发。

　　出门时她又想起了要带玩具水枪，因为一路都是敌人。

　　墙是她的敌人，射击，“吱”。

　　草丛是她的敌人，射击，“吱”。

　　香樟树是她的敌人，射击，“吱”。

　　马路是她的敌人，射击，“吱”。

　　天空上的白云是她的敌人，射击，“吱”。

　　唔，爸爸也是她的敌人，射击，“吱”。

　　全世界都是她的敌人，“吱”……怎么没水了？

　　这么“吱”来“吱”去还能有水，你这不是水枪，而是水库了。

　　我见缝插针道:“帮我监督一下，看爸爸经典诵读《春江花月夜》背得有没有错，春江潮水连海平……”

　　一气呵成。

　　然后我点播她一个《琵琶行》。

　　“好吧，”她勉为其难地回答，平时她经常是回答“第一下下喂”的，“《琵琶行》并序唐白居易元和十年予左迁九江郡司马…移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。犹抱琵琶半遮面前面是什么？提醒一下喂…”

　　“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”

　　“咕噜，咕噜咕噜，咕噜咕噜，咕噜咕噜。”

　　也不知道她说什么，反正是一气背完了。

　　我总结道:“我们俩刚才背的都不错。不过爸爸背的比你完美，中间没有一次……嗯，你有没有提醒过啊？”

　　“提醒过啊，江水流春去欲尽……”

　　“呃---爸爸也提醒过你一次，千呼万唤始出来。我们俩扯平啦！这个千呼万唤始出来，在我们生活里，是经常用到的。比如学校开文艺晚会，邀请下一个同学上台表演，可是他很害羞或者没有准备好，怎么也不上台，于是我们就可以说他千呼万唤不出来。你看这就是活学活用。好啦，现在我们开始每天的数学四问了啊。”

　　“讨厌。”

　　“讨厌也没有用，这都是应该做的。我看看前面有什么车号啊……”我东张西望之中，大太阳地下，偏偏一时半会儿周围都没有车。

　　有了，来了两台，前面那台是67，后面那台是447。

　　“67+447……”

　　“好的，”头脑风暴静悄悄，片刻，“514。”

　　“对，前面的车898，898-331？这题目应该不难的。”

　　“567。”

　　“OK，我刚才看见一个数字688，688*5。”

　　“3440。”

　　“对啦，其实这个题目还是蛮简单的，我先算前面的6，5630，3000，然后后面的十位数8x5个位的8x5，440，3440。”

　　写起来容易，其实当时算还是算了很久的，如果在问话和答案之间添许许多多省略号当作宝宝思考时间，那么你可能要看到凌晨月亮下山。

　　“那么688÷5呢？”

　　这可算是把她难倒了，因为很快就到图书馆了，我料想她此刻已经不再气定神闲了，而是微微有些慌乱。

　　所以他算了两次，甚至已经算到答案137，但是余数是二。

　　她已经表现得很不耐烦了，无论我怎么提醒她一定要气定神闲。

　　这个除法如果我不提醒，那么我可能会用完新华词典里的所有的省略号，不够还得向辞海借。

　　“怎么可能余二呢，5735，38-35，8-5等于三，怎么可能等于二呢？”

　　“哦。”

　　图书馆里新增加了一个录音棚，我想下次带宝宝去录音录经典诵读。

　　宝宝去她的二楼儿童阅读区，我把水杯交给她，嘱她挑选了书籍然后安心坐下来看书，离5点闭馆还有80分钟左右到时候我来喊她。

　　然后我去了三楼的方志区，这个阅读室读者很少，正可以安心做我的新安名人分列笔记。

　　这是我很喜悦的阅读时光。

　　笔记快做好了，忽然图书馆开始播放音乐，一首很抒情的歌曲，哦，快闭馆了，工作人员通知我们他们要下班了，要借书趁早。

　　我把笔记本乱七八糟的塞到包里，背在肩上，撒腿往二楼儿童区跑。

　　那里已经黑灯瞎火静悄悄的，一个人也没有。

　　然后我再撒腿往一楼跑，经过儿童厕所的时候，想起来那支水枪，于是冲进去给她灌了一管子水，快跑到一楼出口的时候，我吹了几声口哨。

　　宝宝从转弯的地方探出脑袋来，朝我嘻嘻一笑。

　　不错，她在一楼等我。

　　“刚才不知怎么回事，突然就放音乐，然后灯都关了，我想是快闭馆了，所以抓了一本书赶紧就往楼下跑。”

　　宝宝在自助借阅还书机边的还书箱里又找了一本，满心喜欢地离开图书馆回停车区。

　　推车的时候我告诉她做事不要急，但是不是要你慢吞吞，而是要你眼睛要看，耳朵要听，脑筋要动，动脑筋，按顺序，一件一件做，这就是节奏，这样好像不快，但是你会发现这么做既有效率，而且事情也完成的挺快的，不像想象中的那么慢。

　　我把随身带来的陶笛，挂在宝宝的脖子上:“回去的路上吹的啊。”

　　“啊？！”

　　“啊什么？水枪给你装满了，陶笛吹好，路上可以玩。”

　　“陶笛过一会会再吹行不？我先看一会会书。”双手拿着两本书，迫不及待要看，好像吹到提示帮我吹一样。

　　“不要掉了，你一下也看不了两本呢，前面放一本吧，做人不贪心，够了就OK，知道不？不能做那种贪心之人，懂不懂？”

　　“懂了。”她回答。

　　回家路上让她观察，然后打一个比方，她说经过的一座石桥有三个洞，那三个像三个老鼠洞。

　　“那得多大的老鼠啊？这个比喻不怎么样，不形象。”

　　她才不管它形象不形象呢，低头赶紧看书，好像马上有人要催她还书了。

　　我觉得我这句话这个比方就打得比她的好。

　　就让她吹笛，指定吹学了一段时间的《牧羊曲》。

　　“啊？！”

　　“又是啊，干嘛要啊？先气定神闲，试着吹一下子嘛，我给你起个头。5615323，5615212……”

　　她并没有刻意去记简谱，但是按照这个节奏她一路也吹到底了。

　　“怎么样？没有想到吧，没想到自己已经会吹了吧。你老说自己不会不会，先把谱吹准了，然后再找节奏，找到节奏，然后再加入感情，这样的曲子吹起来就好听了。万事开头难，只要每天练习，只要你开始，你每天就能进步一点点，你自己会为这一丢丢进步非常开心的。”

　　“继续，我们来做一个联想，比如说影子和一只恐龙，他们会发生什么样的关系呢？”

　　“嗯，怎么联想呢？讲个故事行不行？”

　　“行啊！”

　　“从前有一只恐龙，有一个人骑着车子，恐龙躲在这个人的车子影子里，这个人没有注意，忽然下雨了，这人看见车子还有影子，一看是一只恐龙，吓得妈呀，一脚油门冲出老远……”

　　这也太扯了，完全牛头不对马嘴。

　　“我看这样子吧，爸爸给你讲一个爸爸也想做这样的一个联想。”

　　“恐龙是很恐怖的动物，比如说霸王龙，剑龙，张牙舞爪，面目狰狞这样的动物它们是食肉性动物，它们天天吃肉无肉不欢。可是地球上那些肉类动物一看见咱去的动物怪物出现的时候，都吓得拼命的跑，所以有的时候恐龙能逮到吃的一只，可是有的时候呢？可是有的时候呢，有的动物跑的比恐龙还快，这样子呢，可能忙了半天一只也没有逮到。 所以一旦他们一直动物也逮不到的时候怎么办呢？你看爸爸讲的，现在还没讲到影子哈，但是爸爸会让影子在适当的时候出现，而且符合逻辑。这只恐龙在这里走来走去，找了半天什么也没找到，肚子咕噜咕噜咕噜饿的要命，这地上并不是什么吃的都没有，比如说路边就有苹果树上就有好多好吃的苹果，地里种着许多青菜萝卜，山坡上有许多很嫩的青草，这些他统统都不能吃，我又不是小白，它是肉食性动物，如果他吃这些好丢脸的。他搞来搞去，搞来搞去，搞得最后什么也没吃到饿的头昏眼花垂头丧气的。忽然他低头一看耶，这不是有吗？就在地上有一只动物，于是他一个饿虎扑食扑了上去，啊呣啊呣得啃上一口，咦，咬不动，怎么办，使劲咬，最后把路啃得坑坑洼洼的，结果那个动物还在，它没有文化，不知道那地面上的那个动物是他自己的影子！最后他太使劲了，把地面上的土吃掉一堆一堆的，把自己给撑死了。怎么样，这个有意思吧？”

　　“嗯，嗯嗯。”

　　“讲一个故事一定要引人入胜，围绕着一个主题四面铺开，要讲得很有趣，生动，具体，这样的故事肯定就引人入胜了。”

　　“跳你们陈老师不知道十分了得和每日壹你觉得难吗？”

　　“嗯，不怎么难。”

　　“对，只要认真都能很快完成，你知道你缺个什么嘛？你老是觉得难，不是难，是因为你不主动，一定要主动，主动去动脑筋，主动去看，主动去听，主动去动手，这样再难都不会难了，主动之后，你会发现你一天一天进步了，人，一定要进步！”

　　最后我总结道:“主动就能进步。”

　　我啰嗦完了，宝宝觉得我很啰嗦。可是如果我不啰嗦，谁会跟她啰嗦呢？

　　我跟她说过“如果你听进去了，爸爸就不啰嗦啦”。

        她到底啥时候听进去呢？