有一个母亲教育孩子很是吃力，她抱怨向一个大师哀叹道：“现在的孩子真的是太不懂事了，我天天为他们付出了这么多。但是他们还是一点不领情，什么事都做不了，还天天抱怨一大堆，我真的一点办法都没有了”。
大师问她一个问题：“假如有一天，有一堆黄金与一堆泥土让你选择，你会选择什么？”。“当然是黄金啊，黄金肯定更值钱。”。“可是，假如你是一粒种子呢？”
是啊，孩子就是一粒种子，他需要生长的空间与营养，这里，并不需要母亲黄金般的付出与给予。他的需求可能是一些泥土，给他营养与支撑，给他帮助与体贴。给他生命的高度与厚度。更给他们的能力以施展的空间与时间，哪怕他们的能力是那样的渺小。
道德经说：善者，不善人之师；不善者，善者之资。这一个世间，善与不善，都是相对的，好者可以为师，不好者可以为生命的资本与支撑。我们的生命象一株大树，永远是有两个方向：一个是叶子向天空向光明的太阳生长，长的高长的宽，这是“师”的方向是外生长。二是根向低矮不美好的大地伸展，向大地泥土求索营养与支撑。这是“资”的作用是内生长。在很多的时候，“资”比“师”更重要。植物可能会一时没有遇到阳光不长高并无问题，但是它真的一刻也离开不了大地，缺少水营养与大地的支撑，它过不了多久就枯萎。
生命的本质里有很多的东西，它们都需要生长与发展，只是前提是它有得生长与发展的基点。有人说人的命运是已定，这话也正确也错误：这里的“命”，就是他先天里拥有什么特长的东西，而这“运”就是他后天里对他这一些特长的运用，人生主要的“运”就是取决于他的父母在6岁前对他能力的运用与锻练。
对于孩子，他有什么样的父母几乎也是定下来的，而对于父母，特别是他的母亲，用不用孩子的能力却是她的选择，她有完全的选择权，这里可以说：母亲决定的孩子的性格，而孩子的性格决定的他的命运。
每一个物种都有拥有自己特长能力的生存空间，不管那一个空间是多好还是脏如泥地，这样他的能力才能够得到运用。一只兔子，肯定要生活在陆地上，这样可以天天长跑。鸭子一定要有机会接触到水。如果不幸，象丑小鸭遇到了鸡妈妈天天教它去山里找食吃。兔子遇到了鸭子妈妈，天天教他学游泳。这一些妈妈都是黄金妈妈，都十分有能力。但是他们辛苦万分的教出来的孩子却一无所获，孩子所有的特长都没有应用的机会与空间，邯郸学步，他人的没有学会，自己最后仅有的一点特长也会一点点的失去，成为泥土。教育的原则是培优，人只有有一个优点，一招鲜吃遍天。而当前教育的重点却是在补差，其实是哪壶不开提哪一壶。孩子的能量永远是有限的，天天忙着补习那一些不好的课程，一生一壶水也烧不开。
孩子最基本的就是三大能力：行动力、情感力、思维力。这三大能力是他生存与发展的基础，越运用越练习能力就会越强。如果他6岁前遇到了一个泥土一样的妈妈，什么事也不会做，天天只让他来忙，穷人的孩子早当家。这样孩子很快就会脱颖而出。如果他命运不幸，遇到一个能力超级强大的黄金妈妈，什么事也不用他来做，一切都把他弄的好好的。结果这一个孩子可能真的成为泥土。
也有一位老师总结，这就是凸凹原理，母亲强孩子就弱就凹下去。母亲弱孩子就强就凸显出来。用这里的黄金泥土理论：母亲是黄金，孩子所有的能力都有可能会提前报废，不得不成为什么也不会的泥土。如母亲自愿示弱，自己去当那一个不起眼，无能为力的泥土，而孩子的所有能力都能够得到运用与锻练，未来就会被生活磨练成为一个无所不能的黄金战士。
前几天爱人为孩子的挑食而头痛不已，爱人本来是烧菜的高手，不管什么素菜与荤菜，烧出来都是色香味而倶全，总是令我放不下筷子，为此她总笑话我母亲的烧菜手艺。但是同时两个孩子却是无比的抱怨，大热天爱人烧菜本是满头大汗。听到他们的话更是火冒三丈。我赶紧宽慰她：“你看看，你这黄金般的烧菜手法，却培养出草一样胃口的孩子。而孩子他奶奶草一样的烧菜手艺，却培养出黄金一般胃口的孩子爹。不怪孩子，也不怪你。只是怪生命的本能选择啊!”
